Nauczanie indywidualne - język angielski

Proszę, żeby uczniowie kontaktowa się ze mną drogą e -mail.

Mój adres kicior2007@poczta.onet.pl

klasa 8

 

Nauczanie indywidualne - biologia

klasa VIII

Drodzy uczniowie!
Nie możemy wyjść na zajęcia  terenowe w poszukiwaniu zwiastunów wiosny, więc proponuję Wam w ramach naszych lekcji biologii obejrzenie filmu:
KRAINA TYSIĄCA BOCIANÓW  (44min)
https://www.youtube.com/watch?v=APwS8Wy_e98
Piękny film, piękne obrazy i muzyka :) Polecam!!!

 

Mam nadzieję ,że film Wam się spodobał.Jeżeli ktoś z Was ma ciekawe refleksje po jego obejrzeniu, to chętnie je przeczytam.

Piszcie na adres e.przybyl@edu.czarnocin.pl

 

21.04.2020 r.

klasa VIII
Temat : Czym jest ekosystem?

Na tej lekcji nauczysz się:

https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---wspolzaleznosc-srodowiska-i-organizmow/D17iBmqqS

Treści w podręczniku str.116- 120.

Uzupełnij ćwiczenie 1 i 2 str.69 oraz 6 i 7 str.71 w zeszycie ćwiczeń.

Nie przesyłaj uzupełnionych ćwiczeń z zeszytu ćwiczeń.

 

28.04.2020 r.

klasa VIII

Temat: Zależności pokarmowe.

Naucz się: wskazywać zależności pokarmowe w ekosystemie; identyfikować organizmy jako producentów, konsumentów, destruentów; szeregować organizmy w łańcuchach pokarmowych.

• Lekcja z e-podręcznika

Treści w podręczniku str.121-124

Uzupełnij ćwiczenie 1 i 2 str.73-74

Zachęcam do prześledzenia przykładowych łańcuchów pokarmowych i przeczytania ciekawostek.Możesz również spróbować jako podsumowanie lekcji wykonać zadania 1-4 (epodrecznik).

 

klasa VIII

Temat: Materia i energia w ekosystemie.

Na tej lekcji nauczysz się :

https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---obieg-materii-i-przeplyw-energii/DflkWnMjR

Przeanalizuj schematy obiegu materii i energii w ekosystemie.

Treści w podręczniku str.125-128.

Uzupełnij ćwiczenie 1, 2 i 3 str.75 w zeszycie ćwiczeń oraz Zapamiętaj (najważniejsze treści) z tematu str.77

 

12.05.2020 r.

klasa VIII

klasa VIII nauczanie indywidualne

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu "Ekologia"

Powtórz i utrwal wiadomości dotyczące podstaw ekologii.

• Lekcja z e-podręcznika 1
• Lekcja z e-podręcznika 2
• Lekcja z e-podręcznika 3

Przeczytaj z podręcznika Podsumowanie str.129-132.

Wykonaj ćwiczenia sprawdzające 1- 5 w zeszycie ćwiczeń.

Przygotuj się na test sprawdzający z działu Ekologia na czwartek 21 maja.

 

26.05.2020 r.

klasa VIII nauczanie indywidualne

Temat: Różnorodność biologiczna.

Na tej lekcji dowiesz się ,czym jest różnorodność biologiczna.Poznasz poziomy różnorodności biologicznej.Nauczysz się jakie czynniki kształtują różnorodność biologiczną.

https://epodreczniki.pl/a/bioroznorodnosc-i-jej-znaczenie/D1FBuSNZB

Treści z podręcznika str.137-142.

Uzupełnij ćwiczenie 1 i 2 str.80 i 3 i 4 str.81 w zeszycie ćwiczeń.

 

9.06.2020 r.

klasa VIII

Temat: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.

Na tej lekcji poznasz rodzaje zasobów przyrody, dowiesz się jakie są skutki niewłaściwej eksploatacji zasobów przyrody.Poznasz zasady zrównoważonego rozwoju i dowiesz się jakie są sposoby racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.

Lekcja do obejrzenia i odsłuchania:

https://www.youtube.com/watch?v=HQI7VGyyHfg

https://epodreczniki.pl/a/gospodarowanie-odpadami/Dsdegeqvw

Treści z podręcznika str.152-156.

Uzupełnij ćwiczenie 1, 2 str.87 i 3 ,4 str.89 oraz Zapamiętaj treści str.89 (zeszyt ćwiczeń).

 

23.06.2020 r.

Klasa VIII

Temat: Sposoby ochrony przyrody.

Na tej lekcji poznasz cele oraz różne sposoby ochrony przyrody.Dowiesz się, na czym polega ochrona obszarowa, gatunkowa i indywidualna.

https://epodreczniki.pl/a/formy-ochrony-przyrody-w-polsce/DPjHm6d1y

https://epodreczniki.pl/a/ochrona-gatunkowa-roslin-zwierzat-i-grzybow/DDwG3YoAL

Uzupełnij ćwiczenie 1,2,3 str.90 oraz 6,7 str.92 w zeszycie ćwiczeń.

Zapamiętaj najważniejsze treści str.93 (zeszyt ćwiczeń).

 

Nauczanie indywidualne - język polski

klasa VII

Dla obu uczniów

Temat: Wydarzenia w ,,Syzyfowych pracach’’ Stefana Żeromskiego.

Polecenie: Przepisz do zeszytu poniższe informacje w takiej kolejności, aby powstał chronologiczny plan wydarzeń związanych z losami Marcina Borowicza.

 

Wizytacja szkoły elementarnej przez dyrektora Jaczmieniewa.

Przyjęcie Marcina do gimnazjum i zamieszkanie na stancji u pani Przepiórkowskiej.

Oddanie syna do szkoły w Owczarach.

Wybryki Marcina i Wilczka w pierwszej klasie.

Śmierć matki chłopca w czasie wakacji przed rozpoczęciem pierwszej klasy.

Przyjazd Marcinka do Klerykowa i korepetycje u pana Majewskiego.

Strzelanie z pistoletu w parku i ożywienie pobożności chłopca.

Początek nauki w gimnazjum – Marcinek pilnym i pracowitym uczniem.

Wizyta w Gawronkach podczas Zielonych Świątek.

Wakacje w domu rodzinnym i spotkania ze strzelcem Nogą.

Interwencja bohatera w sprawie wydalenia Andrzeja Radka ze szkoły.

Założenie przez Marcina Borowicza partii literatów.

Wzbudzenie uczuć patriotycznych wśród uczniów pod wpływem recytacji Zygiera.

Zmiany w szkole – natężenie rusyfikacji i przyjaźń Marcina z inspektorem Zabielskim.

Przybycie do Klerykowa Andrzeja Radka.

Konformizm Marcina w stosunku do kolegi Tomka Waleckiego.

Spotkania na górce u Gontali – zachwyt nad literaturą polską.

Miłość do Biruty.

Temat: Dlaczego ,,Syzyfowe prace’’?    (2 godz. lekcyjne)

Polecenie: Odpowiedz na pytania; odpowiedzi zapisz w  zeszycie.

 

Kto był pierwszym nauczycielem Marcinka Borowicza?

Co pomogło chłopcu w dostaniu się do gimnazjum w Klerykowie?

O jakim fakcie, którego Marcin był świadkiem, zabronił bohaterowi mówić ksiądz Wargulski?

Co zrobił Marcin, aby ochronić tajne spotkanie kolegów?

 

Polecenie: Przerysuj tabelę do zeszytu i uzupełnij informacjami na temat klerykowskiego gimnazjum.

Gimnazjum w Klerykowie	Szkoła  współczesna
	Uczymy się w naszym ojczystym języku.
	Nie zabrania się nam mówić po polsku w czasie przerw.
	Nie stosuje się wobec nas kar cielesnych i nie nakazuje się nam siedzenia w kozie.
	Nie jesteśmy obserwowani i przesłuchiwani.
	Nauczyciele pilnują naszego bezpieczeństwa, ale nie prowadzą tajnego nadzoru nad uczniami.

 

Polecenie: Przepisz do zeszytu i zapamiętaj!

RUSYFIKACJA - proces narzucania kultury rosyjskiej i języka rosyjskiego.

W powieści S. Żeromskiego Syzyfowe prace proces rusyfikacji  został  ukazany zgodnie z ówczesną rzeczywistością. Najpierw wprowadzono obowiązkową naukę czytania i pisania po rosyjsku w szkołach początkowych, następnie język rosyjski stał się językiem wykładowym wszystkich przedmiotów ( zabroniono używania polskiego nawet w czasie przerw lekcyjnych), po czym zmniejszono liczbę godzin nauki języka ojczystego i wprowadzono podręczniki szkalujące Polskę.

Polecenie: Zastanów się nad odpowiedziami na poniższe pytania:

Czy recytacja przez Bernarda Zygiera fragmentu ,,Reduty Ordona’’ miała wpływ na zachowanie klerykowskich gimnazjalistów?

Jakie uczucia wzbudziło w nich to wydarzenie?

Polecenie: Korzystając ze słownika związków frazeologicznych, wyjaśnij znaczenie frazeologizmu syzyfowa praca  i zapisz je w zeszycie

 

 Praca domowa

Czy, Twoim  zdaniem, działania podejmowane przez rusyfikatorów były rzeczywiście syzyfową pracą? Odpowiedz na pytanie, formułując tezę (przypominam, że musi mieć ona postać zdania oznajmującego) i potwierdź ją co najmniej trzema argumentami.

 

klasa VIII

Dla M. N.

Temat: Dwa światy w  powieści H. Sienkiewicza.

 

Polecenie: Uzupełnij informacje dotyczące wskazanych bohaterów Quo vadis, wg podanego niżej schematu, a następnie przepisz do zeszytu

• wygląd

• zachowanie

• stosunek do ludzi

• charakter

• poglądy

 

Poganie: Neron; Petroniusz

Chrześcijanie: Kryspus, Paweł Apostoł

Bohaterowie dynamiczni: Chilon Chilonides; Marek Winicjusz

 

Praca domowa

Jakie wnioski dotyczące oceny świata pogańskiego i chrześcijańskiego można wysnuć na podstawie charakterystyki Nerona, Petroniusza, Kryspusa i Piotra Apostoła? Sformułuj notatkę, w której ujmiesz swoje przemyślenia.

 

Temat: Jak przemawiać? (lekcja dwugodzinna)

 

Polecenia:

Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi przemówienia i jego budowy (podręcznik, str.161-162)

Wykonaj w zeszycie ćwiczenia 1 i 2 ze str. 162 oraz 3 ze str.163

Na podstawie przemówienia Johna Keatinga uzupełnij poniższy schemat przemówienia i przepisz do zeszytu:

I WSTĘP

powitalny zwrot do adresata: .......................................................................................................

przedstawienie tematu: ................................................................................................................

wprowadzenie tezy: ......................................................................................................................

II ROZWINIĘCIE

wprowadzenie i porządkowanie argumentacji: ............................................................................

III ZAKOŃCZENIE

sformułowanie wniosków: ...........................................................................................................

podsumowanie wywodu: ..............................................................................................................

pożegnanie słuchaczy: ........................................................................................................

 

Przeczytaj wskazówki dotyczące przygotowań do przemówienia (nowa wiadomość str.164) oraz wygłaszania przemówień (nowa wiadomość str.165)

 

Praca domowa

Napisz  przemówienie skierowane do koleżanek i kolegów traktujące o zaletach uprawiania sportu.

 

Dla K. M.

 

Temat: Historia w ,,Panu Tadeuszu’’.

 

Polecenie: Na podstawie tekstu „Pana Tadeusza” ustal, o jakich wydarzeniach historycznych jest mowa w poszczególnych fragmentach koncertu Jankiela, a następnie przepisz tabelę do zeszytu.

 

Fragmenty księgi XII „Kochajmy się”	Wydarzenie historyczne
Wersy 673–690
Wersy 691–702
Wersy 704–713
Wersy 714–719
Wersy 720–725
Wersy 742–745

 

 

Temat: Być kimś innym (Sławomir Mrożek ,,Artysta’’).

 

Polecenie: przeczytaj tekst opowiadania (podręcznik, str. 232), a następnie:

• w kilku zdaniach streść podany tekst w zeszycie
• zastanów się, dlaczego kogut nie chciał przyznać się do tego, kim jest?
• wykonaj w zeszycie ćwiczenie 5 ze str. 252

 

Praca domowa

Napisz w kilku zdaniach jak oceniasz postawę koguta i dlaczego tak sądzisz?

 

03.04.2020 r.

 

Kl. VII

 

Temat: Samotność w podróży (A. Mickiewicz ,,Stepy akermańskie’’).

 

Polecenie: Przypomnij sobie, w jakich okolicznościach A. Mickiewcz napisał ,,Sonety krymskie’’. Pomoże Ci w tym poniższa informacja:

Cykl 18. wierszy pt. ,,Sonety krymskie’’, który rozpoczyna utwór pt. ,,Stepy akermańskie’’, powstał  w efekcie podróży na Krym, jaką A. Mickiewicz odbył jesienią 1825 r. Poeta podziwiał wspaniałe zabytki wschodniej architektury, był zafascynowany odmiennością obyczajów, stroju i stylu życia miejscowej ludności; znajdował się również pod dużym wrażeniem gór, które widział po raz pierwszy w życiu.

 

Polecenie: Na  podstawie definicji sonetu zamieszczonej w podr. na str. 213 uzupełnij poniższe zdania w taki sposób, aby zawierały prawdziwe informacje. Następnie przepisz do zeszytu.

 

Utwór ,,Stepy akermańskie’’ Adama Mickiewicza jest sonetem. Należy do rodzaju literackiego zwanego liryką . Cechuje się  on regularną budową i stałym układem rymów. Składa się z czterech strof (zwrotek), z których dwie pierwsze liczą po ………wersy i pełnią funkcję ………………………., a dwie ostatnie liczą po …………………….. wersy i pełnią funkcję …………………………………………………..

 

Polecenie: Przeczytaj tekst wiersza (podr. str. 212 ). Ponieważ zawiera on wiele środków stylistycznych, możesz mieć problem ze zrozumieniem treści. Aby Ci to ułatwić, przygotowałam łatwiejszą i bardzie współczesną wersję tego sonetu. Oto ona:

Strofa I

Podmiot liryczny podróżuje przez piękny, pełen bogatej roślinności step.

Strofa II

Krajobraz staje się tajemniczy, niepokojący; nadciąga noc, nie widać żadnego światła ani drogowskazu; z daleka błyszczy rzeka Dniestr, którą podmiot liryczny nazywa ,,lampą Akermanu’’ (miasta położonego nad Dniestrem).

Strofa III

Powóz, którym jedzie podmiot liryczny, zatrzymuje się i w wielkiej nocnej ciszy słychać lecące ptaki oraz poruszającego się wśród traw motyla.

Strofa IV

Słychać ruch węża w trawie; panuje taka cisza, że można by usłyszeć głos nawołujący z Litwy, ale , niestety, nic nie słychać.

 

Polecenie: W ramach podsumowania lekcji, przepisz poniższą notatkę do zeszytu:

,,Stepy akermańskie’’ są zapisem podróży podmiotu lirycznego (którego możemy utożsamiać z autorem) na Krym. Wędrowiec opisuje w nich piękną i tajemniczą przyrodę, a także swą wielką tęsknotę za rodzinną Litwą.

 

Praca domowa

Nazwij zacytowane środki stylistyczne, wykorzystując podane terminy: epitet, metafora, wykrzyknienie, oksymoron, porównanie (jeśli nie pamiętasz ich definicji, skorzystaj z pomocy internetu)

 

,,suchego […] oceanu’’ - ……………………………………………………..

,,ciągnące żurawie’ - ………………………………………
 "Stójmy!", "Jak cicho!" - ……………………………………………………..
 "wóz nurza się w zieloność i jak łódka brodzi" -  …………………………………………………
 "śród kwiatów powodzi"  -  ……………………………………………………………..

 

 

Temat: Wypowiedzenie wielokrotnie złożone.

 

Polecenie: Przypomnij sobie, co to jest wypowiedzenie i jak dzielimy wypowiedzenia (poszukaj w zeszycie, gdyż niedawno to przerabialiśmy).

Następnie przeczytaj nową wiadomość z podręcznika, str. 232, przepisz do zeszytu i postaraj się ją zapamiętać. Aby sprawdzić czy dobrze ją zrozumiałeś wykonaj ćwicz.1 ze str. 42 (zeszyt ćwiczeń).

Teraz wróć do podręcznika i zapoznaj się kolejną nową wiadomością dotyczącą zasad stosowania przecinka w wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym (nie przepisuj jej do zeszytu).

Na  podsumowanie tej lekcji wykonaj ćwiczenia 5 i 6 ze str .44 (zeszyt ćwiczeń).

 

Praca domowa:

Zacznij czytać lekturę ,,Opowieść wigilijna’’ Karola Dickensa. Będziemy ją omawiać po świętach wielkanocnych. Jeśli nie posiadasz wersji papierowej to tekst w formacie PDF  możesz znaleźć w Internecie (wystarczy wpisać w wyszukiwarkę: Karol Dickens Opowieść wigilijna tekst )

Życzę efektywnego czytania!

 

Kl. VIII

Dla M.N.

Temat: Być kimś innym (Sławomir Mrożek ,,Artysta’’).

 

Polecenie: przeczytaj tekst opowiadania (podręcznik, str. 232), a następnie:

• w kilku zdaniach streść podany tekst w zeszycie
• zastanów się, dlaczego kogut nie chciał przyznać się do tego, kim jest?
• wykonaj w zeszycie ćwiczenie 5 ze str. 252

 

Praca domowa

Napisz w kilku zdaniach jak oceniasz postawę koguta i dlaczego tak sądzisz?

 

 

Dla obu uczniów:

Temat: Pisownia ,,nie’’ z różnymi częściami mowy.

 

Dziś pora na powtórkę z ortografii, ale też na poznanie nowej zasady dotyczącej tego zagadnienia.

 

Polecenie: Przypomnij sobie, jak zapisujemy partykułę ,,nie’’ z poszczególnymi częściami mowy. W tym celu:

- przeczytaj i przepisz do zeszytu wiadomość ,,przypomnienie’’ (podr. str. 177), a następnie wykonaj ćwiczenia 1 i 2 ze str. 177

- przeczytaj i przepisz do zeszytu wiadomość ,,przypomnienie’’ (podr. str. 178), a następnie wykonaj ćwiczenie 4 ze str. 178

Pozostała jeszcze ,,nowa wiadomość’’ na dole strony 178, którą należy przepisać do zeszytu i zapamiętać!

 

Praca domowa:

Wykonaj ćwicz. 7 ze str. 178.

 

Temat: Wypowiedzenie i jego części – powtórzenie wiadomości. (lekcja dwugodzinna)

 

Tym razem też powtarzamy, ale gramatykę, a konkretnie dział zwany składnią.

 

Polecenie: Przypomnij sobie, co to jest wypowiedzenie oraz jak dzielimy wypowiedzenia i jakie mamy części zdania.  W tym celu:

- przeczytaj dokładnie ,,przypomnienie’’ (podr. str. 208-209), a następnie wykonaj ćwiczenie 4  ze  str. 210

- przeczytaj ,,przypomnienie’’ dotyczące kolejności przydawki w zdaniu (podr. str. 210), a następnie wykonaj ćwiczenie 7a ze str. 211

- wykonaj ćwiczenie 9 dotyczące okolicznika (podr. str. 211)

 

Ponieważ nie ma w podręczniku ćwiczenia dotyczącego dopełnienia, więc zamieszczam je do wykonania w zeszycie. Przepisz je do zeszytu i podkreśl dopełnienia (w niektórych zdaniach występują po dwa)

Paweł nie potrącił Katarzyny.

Cała klasa myśli o zbliżającej się wycieczce.

Michał kupił bratu bardzo drogi prezent.

Gra w piłkę podoba się chłopcom.

Rodzice często opowiadają bajki swoim małym dzieciom.

 

Praca domowa:

Jeśli nie pamiętasz definicji poszczególnych części zdania, to koniecznie naucz się ich na pamięć, w przeciwnym razie nie poradzisz sobie z ich rozróżnieniem w zdaniu.

UWAGA!

Mam nadzieję, że udało Wam się pobrać arkusz egzaminu próbnego z jęz. polskiego i zmierzyć się z zawartymi w nim poleceniami. Jeśli nie, to proszę o informację na mój adres e-mailowy: iwonafalek@gazeta.pl. Chciałabym, abyście napisali, które zadania sprawiły Wam największą trudność, abyśmy mogli jeszcze nad nimi popracować.

 

17.04.2020 r.

Kl. VII

Chłopcy, mam  nadzieję, że przeczytaliście już ,,Opowieść wigilijną’’, jeśli nie to macie jeszcze trochę czasu, gdyż rozpoczniemy omawianie tej lektury we wtorek.

Ponieważ okres kwarantanny został wydłużony ,a ja muszę  Was oceniać, to będę chciała , abyście odsyłali prace domowe na mój adres e-mailowy: iwonafalek@gazeta.pl.

 

Temat: Co się może wydarzyć, gdy śpisz? (Bolesław Leśmian ,,Dusiołek)

 

Polecenie: Przeczytaj krótką biografię Bolesława Leśmiana (podr. str. 218), a następnie zapoznaj się z tekstem ballady pt. ,,Dusiołek’’. Gdybyś miał problem ze zrozumieniem treści to zamieszczam streszczenie tekstu (możesz wyciąć i wkleić do zeszytu):

Bohaterem utworu Bolesława Leśmiana jest Bajdała, który wędruje po świecie w towarzystwie szkapy i wołu. Zmęczony marszem w czasie upału, postanowił odpocząć. Ułożył się wygodnie w cieniu, na mchu i wtedy właśnie nawiedził go okropny stwór, Dusiołek. Bajdała zamiast odpocząć, bardzo się umęczył w czasie snu, ponieważ Dusiołek usiadł mu na piersi i zaczął go dusić. Bohater obudził się przerażony, ale jego koszmar nie skończył się, ponieważ Bajdała dalej wierzył w zmorę senną i był przekonany, że przydarzyło mu się to naprawdę. Miał pretensje do szkapy i wołu, że nie stanęli w jego obronie. Na koniec miał też pretensje do Boga o to, że stworzył tyle nieudanych istot, a w dodatku jakieś potwory, które nie pozwalają człowiekowi spokojnieżyć.

 

Polecenie: Na podstawie tekstu wykonaj w zeszycie ćw. 3 ze str. 220

 

Zapisz w zeszycie znaczenie imion użytych w utworze:

Dusiołek- ,,dusi(ć)’’ oraz ,,ołek’’, czyli ten, który dusi

Bajdała –,, bajda’’ oraz ,,ła’’, czyli ten, kto opowiada bajdy, bajki, zmyślone opowieści

 

Oba te wyrazy są neologizmami. Przepisz do zeszytu definicję neologizmu (podr. str. 341)      

Teraz ustalimy symboliczny charakter niektórych elementów świata przedstawionego. W tym celu przypomnij sobie najpierw definicję symbolu (podr. str. 342).  Następnie zapisz w zeszycie:

Bajdała – symbolizuje każdego człowieka

Dusiołek – symbolizuje zło

wędrówka Bajdały – symbolizuje ludzkie życie

walka Bajdały z Dusiołkiem – symbolizuje walkę człowieka ze złem, z przeciwnościami losu

 

PRACA DOMOWA

Zrób zdjęcie ćwiczenia 3 i wyślij na mojego e-maila (do niedzieli włącznie).

 

Kl.VIII

 

Drodzy ósmoklasiści! Macie jeszcze do przerobienia na jutro drugą lekcję tematu z gramatyki, ale chciałabym, abyście  zaczęli czytać lekturę Mały książę. Tekst znajdziecie pod linkiem http://lektury.kochamjp.pl/teksty_/maly_ksiaze_tekst.pdf.  Nie jest to obszerna książka, więc myślę, że przez kolejny tydzień uda się Wam ją przeczytać.

Ponieważ okres kwarantanny został wydłużony ,a ja muszę  Was oceniać, to będę chciała , abyście odsyłali prace domowe na mój adres e-mailowy: iwonafalek@gazeta.pl.

Życzę miłej lektury!

 

23.04.2020 r.

Kl.VII

 

Temat: Świat przedstawiony w ,,Opowieści wigilijnej’’ Charles’a Dickensa.

Na początek zajmiemy się omówieniem genezy lektury (przypominam, że geneza oznacza tu wszystkie okoliczności, czynniki, które skłoniły pisarza do napisania dzieła). 

Polecenie: Przeczytaj poniższy tekst  a następnie odpowiedz w zeszycie ( zapisując punkt 1. Geneza utworu) na zamieszczone niżej pytania (zapisz tylko odpowiedzi i prześlij na mój adres e-mailowy):
[...] jesienią 1843 r. Dickens wpadł na pomysł napisania niewielkiej książki o bożonarodzeniowej tematyce i wydania jej własnym sumptem tuż przed świętami. [...] Pisał dla pieniędzy, ale stworzył dzieło pochodzące z głębi serca. W postać skąpca Ebenezera Scrooge’a włożył wiele z siebie samego – kiedy duch przeszłych świąt przypomina Scrooge’owi jego własne dzieciństwo, pokazuje mu dzieciństwo Dickensa. „Pewne samotne dziecko, chłopiec zapomniany przez swoich opiekunów” – to autoportret pisarza, który w wieku 12 lat otarł się o półsieroctwo (ojciec poszedł do więzienia za długi) i trafił do fabryki pasty do butów. Młody Dickens tak jak młody Scrooge jedyną pociechę znajdował wtedy w książkach.[...]
,,Opowieść wigilijna’’ miała piorunujące działanie. Wiele jest relacji np. o fabrykantach, którzy poruszeni książką Dickensa dali swoim robotnikom dodatkowy wolny dzień. [...]

W. Orliński, Wigilia pana Dickensa, „Gazeta Wyborcza” 2004, nr 301, s. 14.

Ciekawostka!

Smutnym postscriptum całej historii było to, że Opowieść wigilijna nie przyniosła pisarzowi spodziewanego zysku. Już dwa tygodnie po premierze ukazało się jej pirackie wydanie. Dickens wytoczył piratom proces. Wygrał go, ale ci ogłosili upadłość i pisarz poniósł dodatkowo wszystkie koszty sądowe. Spodziewał się zarobić na swej książce 1000 funtów, w rzeczywistości na czysto zarobił niewiele ponad 100.
 

W jakim celu Charles Dickens napisał Opowieść wigilijną?
..................................................................................................................................................
Jakie fakty ze swojego życia wykorzystał autor Opowieści wigilijnej, tworząc życiorys Scrooge’a?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
 

W dalszej kolejności omówimy elementy świata przedstawionego w lekturze. Proszę, aby zapisać je w zeszycie w punkcie 2.

 

2.Elementy świata przedstawionego:
a) czas wydarzeń – XIX w., zima, wieczór i noc wigilijna, Boże Narodzenie.
b) miejsca wydarzeń (wybrane)

• prawdziwe:  Londyn,
• realistyczne (prawdopodobne):
  – dom Scrooge’a,
  – kantor,
  – ulice miasta,
• fantastyczne:
  – klasa lekcyjna z przeszłości, w której przebywał mały Scrooge,
  – wszystkie miejsca, które odwiedzał Scrooge z duchami.

3. bohaterowie (wybrani):

• prawdopodobni: Scrooge, siostrzeniec Scrooge’a (Fred) i jego żona, pomocnik Scrooge’a (Bob Cratchit), pani Cratchit, dzieci Cratchitów, np. Tim
• fantastyczni: duch Marleya, duch minionych Wigilii, duch tegorocznego Bożego Narodzenia, Ciemnota, Nędza.

 

4. wydarzenia (wybrane

• prawdopodobne:
  – praca Scrooge’a w wigilijny wieczór,
  – powrót do pustego, wyziębionego domu,
  – wizyta panów z organizacji charytatywnej,
  – wizyta siostrzeńca Scrooge’a w kantorze,
• fantastyczne:
  – odwiedziny Ducha Minionych Świąt,
  – wycieczka do przeszłości,
  – oglądanie samego siebie sprzed lat,
  – odwiedzenie siostrzeńca przez niewidzialnego Scrooge’a.

 

 

Praca domowa:

Zrób zdjęcie odpowiedzi na dwa pytania dotyczące genezy utworu i prześlij na adres: iwonafalek@gazeta.pl (proszę to zrobić do niedzieli włącznie)

 

Temat: Dlaczego duchy wpadły z wizytą do Scrooge’a?

 

Na tej lekcji omówimy wizyty trzech duchów i konsekwencje wynikające tych odwiedzin.

 

Polecenie: Uzupełnij dwie pierwsze kolumny tabeli: w pierwszej wpisz nazwy trzech kolejno pojawiających się duchów, a w drugiej (od myślników) obrazy, jakie zjawy pokazują bohaterowi (trzecią wypełniłam ja, gdyż w obecnej sytuacji nie możesz tego zrobić przy mojej pomocy). Tabelka musi się znaleźć pod tematem lekcji (możesz przepisać ją do zeszytu lub wydrukować, uzupełnić i wkleić).

Gdybyś miał problem z uzupełnieniem drugiej kolumny możesz skorzystać z gotowych sformułowań znajdujących się pod tabelką, ale musisz je przyporządkować do właściwego ducha.

 

NAZWA DUCHA	CO POKAZAŁ, JAKĄ WIZJĘ PRZEDSTAWIŁ?	JAKĄ NAUKĘ WYCIĄGNĄŁ  SCROOGE Z WIZYTY DUCHA?
		Zrozumiał, że powinno się okazywać szacunek podwładnym. Co więcej: pieniądze, które są według niego tak istotne, nie dadzą mu szczęścia. Nie zyska dzięki nim uczucia drugiej osoby. Nie przestanie być samotny, a właśnie bycie z ludźmi, dobre relacje z nimi, rodzina dają poczucie szczęścia.
		Ludzie, wobec których nie jest serdeczny, potrafią mu dobrze życzyć. Zrobiło mu się przykro, gdy usłyszał, jak wielu ludzi go potępia. Nie zdawał sobie sprawy z tego, że akceptacja ciemnoty i nędzy może się obrócić przeciwko niemu. Człowiek nie ma prawa decydować, kto jest potrzebny w społeczeństwie, a kto nie.
		Musi się zmienić. Praca i pieniądze nie są najważniejsze w życiu. Pieniądze sprawiły, że jego serce stało się nieczułe. Chciałby, żeby po śmierci ludzie dobrze o nim mówili, dlatego zrobi wszystko, by na to zasłużyć.

 

Przydatne sformułowania:

- obraz dzieciństwa, szkoły i siostry

- praktyka u Fezwiga,
- spotkanie z narzeczoną,
- odwiedziny w domu siostrzeńca,
- wizyta w domu pracownika Boba,

- przysłuchiwanie się rozmowom o zmarłym,
- oglądanie pokoju zmarłego Scrooge’a,
-  przybycie do mieszkania kancelisty i widok żałoby po śmierci Tima,

- wizyta biedaków u handlarza Joe’go,
- obietnica poprawy,
- pobyt na cmentarzu,
 

Praca domowa:

Zrób zdjęcie uzupełnionej tabelki i wyślij na mojego e-maila (do wtorku)

Powodzenia!

 

 

Kl. VIII

Temat: Piszemy podanie.

Na tej lekcji poznasz zasady redagowania kolejnej formy wypowiedzi użytkowej, a mianowicie podania. Umiejętność ta przyda Ci się niejednokrotnie w dorosłym życiu, dlatego warto dokładnie się z nią zaznajomić.

Polecenie: Przeczytaj informacje dotyczące tego czym jest podanie, w jakim celu je piszemy i z jakich elementów się składa (podr. str.244).

W górnej części następnej strony jest też zamieszczone słownictwo, które można wykorzystać przy pisaniu tej formy.

Zapisz w zeszycie następującą notatkę:

Podanie to taka forma wypowiedzi, która zawiera prośbę skierowaną do osoby/instytucji/firmy o coś konkretnego. Zwykle pisane jest na papierze o formacie A4.

Cechy podania:

• stały układ elementów;
• prosty język;
• pozbawione jest wypowiedzi emocjonalnych;
• przejrzystość konstrukcji;
• rzeczowy i zwięzły sposób wypowiedzi.

Poniżej zamieszczam schemat podania – proszę go przepisać lub wydrukować i wkleić do zeszytu

………………………… (miejscowość, data) ………………………… ………………………… ………………………… (dane nadawcy) ………………………… ………………………… ………………………… (dane adresata) PODANIE Zwracam się z uprzejmą prośbą o …………………………(treść podania)………………………… Prośbę swoją uzasadniam ……………………………………………………………………………… Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby. Z poważaniem ………………………… (własnoręczny podpis) Załączniki: …………………………………..

 

W celu utrwalenia wiadomości teoretycznych wykonaj następujące ćwiczenia: 1/102, 2/103, 3/104 (zeszyt ćwiczeń)

Praca domowa

Napisz podanie z prośbą o przyjęcie Cię do wybranej szkoły średniej, a następnie zrób zdjęcie i prześlij na mojego e-maila: iwonafalek@gazeta.pl. (do niedzieli)

Powodzenia!

05.05.2020 r.

Kl.VII

 

Temat: Tropem Ebenezera Sgrooge’a (charakterystyka bohatera).
 

To już ostatnia lekcja poświęcona lekturze. Dziś zajmiemy się charakterystyką głównego bohatera. Twoim zadaniem będzie zebranie materiału do charakterystyki tej postaci.

Aby ułatwić Ci wykonanie tej pracy, przygotowałam schemat charakterystyki, który krok po kroku przeprowadzi Cię przez tę formę wypowiedzi. Musisz jedynie poszukać odpowiedzi na pytania postawione w poszczególnych częściach kompozycyjnych (wstępie, rozwinięciu i zakończeniu) lub wybrać gotowe określenia pasujące do bohatera.

Tak więc do dzieła!

Schemat charakterystyki postaci – Ebenezera Scrooge’a

 

I Wstęp:

-przedstawienie postaci: z jakiej książki pochodzi?, gdzie mieszka?, czym się zajmuje?, czy ma rodzinę?, dlaczego nazwisko Scrooge pojawiało się obok nazwiska Marley?

 

II Rozwinięcie:

- wygląd zewnętrzny- opis wyglądu znajdziesz, w zależności od wydania, w strofce 1 lub rozdziale 1 ( na początku),

- usposobienie- do wyboru:

choleryczne (człowiek taki łatwo wpada w złość, jest ponury, kłótliwy, nerwowy, gwałtowny, pieniaczy),

flegmatyczne (człowiek taki jest powolny, spokojny, łagodny),

melancholijne (człowiek jest skłonny do zadumy, smutny, zamyślony),

sangwiniczne (człowiek jest dynamiczny, zmienny, wesoły),

- cechy charakteru – przedstaw trzy cechy charakteru i uzasadnij je przykładami z książki, powołując się na konkretne zachowania bohatera. Wybierz cechy z podanych niżej. Pamiętaj, że podane niżej cechy możesz zaprzeczyć: litościwy- nielitościwy, leniwy- pracowity.

Człowiek z charakteru może być: ambitny, apodyktyczny, chciwy, dwulicowy, zarozumiały, leniwy, opiekuńczy, lojalny, litościwy, miłosierny, interesowny, infantylny, podejrzliwy, naiwny, pyszałkowaty, przewidujący, uczciwy, wyrozumiały, wyrachowany, serdeczny, przyjacielski, wścibski.

- emocjonalność- skłonność do przeżywania emocji, wrażliwość na coś lub kogoś.

 Jaki jest stosunek bohatera do siostrzeńca Freda, pracownika Boba, przedstawicieli instytucji charytatywnej, innych ludzi? Jaki był przed przemianą?

Bohater może być: płaczliwy, czuły, serdeczny, obojętny, gruboskórny, życzliwy, opiekuńczy, przyjazny, szorstki, oschły. Podane cechy możesz zaprzeczyć: życzliwy- nieżyczliwy.

- opinie innych bohaterów o postaci. Przypomnij sobie, jak zachowywała się rodzina buchaltera, jaki był stosunek jej członków do Scrooge’a, co o bohaterze mówili współpracujący z nim kupcy?

- napisz o bohaterze jako postaci dynamicznej, czyli takiej, która uległa przemianie. W swojej wypowiedzi nie zapomnij wskazać, co wpłynęło na zmianę i jak bohater zachowywał się po zmianie.

 

III Zakończenie:

- Twoja opinia na temat Scrooge’a- jak oceniasz bohatera (czy jest on postacią pozytywną, czy negatywną), co wpłynęło na Twoją opinię?.

Użyj w charakterystyce przynajmniej dwóch z podanych związków frazeologicznych:

- czarny charakter- postać negatywna, zły człowiek

- człowiek o mocnym charakterze- człowiek zdecydowany, nieprzejednany, pewien swoich racji,

- człowiek z charakterem- ktoś mający silną osobowość, nieugięty,

- mieć węża w kieszeni- być skąpym,

- bez zmrużenia oka- bezwzględnie,

- być bez serca- być złym, bezwzględnym,

- typ spod ciemnej gwiazdy- niegodziwiec, człowiek podły,

- zimny jak głaz- nieczuły, bezwzględny,

- mieć serce z kamienia- być złym, nieczułym, obojętnym na cudze nieszczęście,

- mieć twarde serce- być nieczułym, nie wzruszać się,

- ośli upór- uporczywa niechęć do zmiany,

- mieć coś we krwi- mieć cechę niezaprzeczalną, wrodzoną,

- coś jest komuś nie w smak- coś się komuś nie podoba,

-burzy się w kimś krew- doprowadza kogoś do rozdrażnienia, oburzenia,

- ciskać gromy na coś/ na kogoś- głośno oburzać się, złościć na coś/ na kogoś.

 

Praca domowa

Napisz w zeszycie charakterystykę bohatera, zrób zdjęcie i prześlij na mój adres e-mailowy: iwonafalek@gazeta.pl do 10 maja.

 

Temat: Jak rozprawić się z rozprawką?

Mam nadzieję, iż pamiętasz czym jest wypowiedź argumentacyjna. Jeśli nie to odszukaj ten temat w zeszycie i przypomnij sobie znaczenie takich terminów jak teza oraz argument, gdyż będzie to potrzebne do zapoznania się z rozprawką.

Dziś będziesz poznawał tę formę wypowiedzi od strony teoretycznej. W tym celu przeczytaj informacje z podręcznika (str.224).

W podręczniku zamieszczone są trzy schematy budowy rozprawki, ale ty postaraj się zapamiętać tylko pierwszy z nich.

 

Po przeczytaniu zapisz w zeszycie następujące informacje (to, co jest w ramce możesz wydrukować i wkleić):

Rozprawka – to dłuższa forma wypowiedzi pisemnej, w której piszący rozważa problem, zajmując określone stanowisko w tej sprawie; jest to uporządkowany zapis toku rozumowania.

Kompozycja rozprawki z tezą:

1. Wstęp ...............................
   
   TEZA: ........................................
   
   II. Argumenty:
   
   Argument 1. ........................................
   Przykład ........................................
   
   Argument 2. ........................................
   Przykład........................................
   
   Argument 3. ........................................
   Przykład ........................................
   
   III. Zakończenie – wnioski .................................

 

I Wstęp – wprowadzenie do tematu; ogólne refleksje dotyczące tematu. Wstęp musi zakończyć się postawieniem tezy!

II Rozwinięcie – najobszerniejsza część rozprawki; nie może być krótsza niż wstęp i zakończenie razem wzięte. Tu formułujemy argumenty i uzasadniamy je (1 argument + uzasadnienie = 1 akapit).

Argumentów powinno być co najmniej trzy i powinny być one ułożone od najważniejszego do najsłabszego (w odczuciu piszącego), choć można przyjąć odwrotny układ.

Uzasadnienie argumentu – skonkretyzowanie go, podanie konkretnych przykładów, np. z tekstu literackiego, historii, sportu, filmu.

III Zakończenie – to podsumowanie; wyciągamy wnioski (co najczęściej sprowadza się do 1 zdania, w którym powtarzamy krótko jeszcze raz te informacje, które pojawiły się w argumentach i potwierdzamy tezę.

Język rozprawki:     

- w rozprawce nie wolno używać słownictwa potocznego!

- w rozprawce można i warto cytować, powołując się na odpowiednie fragmenty tekstu literackiego lub na wypowiedź znanej osoby

 

 

 

 

05.05.2020 r.

Kl.VIII

Temat: O świecie przedstawionym w Małym Księciu – pierwsza próba interpretacji.

Na dzisiejszej lekcji rozpoczniemy omawianie niezwykle wdzięcznej lektury, czyli ,,Małego Księcia’’, której autorem jest Antoine de Saint-Exupéry.

Na początek zapoznamy się z sylwetką autora. Oto najważniejsze fakty z jego biografii:

Antoine de Saint Exupery:
- urodził się w 1900r.; pochodził francuskiej rodziny hrabiowskiej,
- jako dwunastolatek po raz pierwszy leciał samolotem,
- uczył się w szkołach katolickich,
- mając 21 lat, otrzymał dyplom pilota cywilnego, rok później wojskowego,
- miał 2 wypadki: pierwszy na Pustyni Libijskiej, drugi w Gwatemali,
- zginął w 1944r. (prawdopodobnie został zestrzelony przez Niemców i spadł do morza),
- Mały Książę ukazał się po raz pierwszy w Nowym Jorku w 1943 roku, podczas wojny.
 

Teraz omówimy poszczególne elementy świata przedstawionego w utworze. W tym celu przerysuj tabelę do zeszytu i wpisz brakujące informacje:

Składniki świata przedstawionego	w ,,Małym Księciu’’
Czas fabuły (kiedy?, jak długo?)
Miejsce akcji (gdzie?)
Bohaterowie (kto?)
Wydarzenia (co?) – w postaci planu	1. Spotkanie pilota z Małym Księciem 2. Opowieść Małego Księcia o planecie na której mieszka oraz o planetach, które odwiedził w trakcie podróży. 3. Wizyta w ogrodzie róż. 4. Oswojenie lisa. 5. Wędrówka w poszukiwaniu studni. 6. Odejście Małego Księcia – rola węża. 7. Tęsknota pilota za małym przyjacielem.
Narrator i narracja	przemieszanie narracji pierwszosobowej z trzeciosobową

 

Praca domowa:

Zrób zdjęcie uzupełnionej tabeli i prześlij je na mojego e-maila: iwonafalek@gazeta.pl do 10 maja.

 

 

Temat: Świat dzieci a świat dorosłych – smutne wyniki konfrontacji ukazane w Małym
Księciu.
 

Na tej lekcji omówimy wyprawę Małego Księcia na sąsiadujące planety, a następnie wyciągniemy wnioski dotyczące  zachowania mieszkających tam istot.

Zanim zaczniemy analizować treść lektury, chciałabym przypomnieć znaczenie słowa ,,konfrontacja’’, które pojawiło się w temacie lekcji. Otóż rzeczownik ten oznacza zestawienie, porównanie kogoś z kimś lub czegoś z czymś w celu ustalenia podobieństw i różnic.

Teraz proszę zapisać do zeszytu następujące stwierdzenie:

Świat dzieci i świat dorosłych zostały ukazane w Małym Księciu na zasadzie kontrastu. Książka ukazuje różnice między tymi światami.

 
Pod zapisanym tekstem narysuj w zeszycie 6 dużych planet (tak, masz rację – w sumie tytułowy bohater zwiedził ich 7, ale ostatnią omówimy na następnej lekcji).W środku każdej z nich zapisz kolejny numer planety oraz nazwę jej mieszkańca. Każda z tych postaci posiada wyraziste cechy charakteru. Twoim zadaniem będzie dopasowanie do każdego bohatera odpowiedniego określenia spośród podanych poniżej i wpisanie go do konkretnej planety.

samouwielbienie
uzależnienie
materializm,

automatyczne wykonywanie czynności
niechęć do samodzielnego poznawania świata
pragnienie władzy

 

Teraz chciałabym, abyś zastanowił się nad odpowiedziami na następujące pytania, gdyż pomogą ci one scharakteryzować oba przedstawione światy:

W jakim wieku są postacie, które Mały Książę spotyka podczas podróży?
Czy któreś z wymienionych wad zauważasz u współczesnych ludzi?
Czy te cechy mają również dzieci?

 

Ostatnim etapem naszej lekcji będzie narysowanie i uzupełnienie tabeli:

Dorośli	Dzieci
- - - -	- - - -

 

Dorosłych będziesz charakteryzować przez pryzmat mieszkańców planet, natomiast reprezentantem dzieci jest oczywiście tytułowy bohater i to jego cechy wpiszesz do prawej kolumny.

Dla ułatwienia przygotowałam wykaz cech reprezentowanych przez dzieci i dorosłych,. Twoim zadaniem będzie wpisanie ich do odpowiednich kolumn:

- brak wyobraźni
- ludzkie, wewnętrzne spojrzenie na człowieka
- fantazja, nieokiełznana wyobraźnia
- wrażliwość, szczerość

- odrzucenie prawdziwych wartości
- świadomy wybór samotności

-  autentyczność uczuć
- chęć poświęcania swojego czasu innym

- zasłanianie się powagą
- ciekawość otaczającego świata

- nieumiejętność nawiązywania przyjaźni
- poszukiwanie przyjaźni

- brak czasu na rzeczy naprawdę wartościowe

- przywiązanie do rzeczy materialnych
- zachwycanie się prostymi sprawami, np. zachodem słońca

Praca domowa:

Zastanów się i odpowiedz w kilku zdaniach na pytania:

Dlaczego jest taka duża różnica między tymi światami?Dlaczego dorośli rezygnują z tak ważnych wartości, które posiadali w dzieciństwie?
Odpowiedź prześlij na mojego e-maila do wtorku – 12 maja.

 

14.05.2020 r.

klasa VII

Temat: Jak rozprawić się z rozprawką? (c.d.)

Dziś druga lekcja poświęcona pisaniu rozprawki. Zanim przejdziemy do ćwiczeń redakcyjnych, chciałabym jeszcze zatrzymać się przy kwestii tematu rozprawki, a dokładnie przy tym, jak rozpoznać czy temat wypracowania zakłada napisanie rozprawki (nie zawsze bowiem pojawi się polecenie typu: napisz rozprawkę…) Aby Ci ułatwić odgadnięcie, o jaką formę wypowiedzi chodzi, przygotowałam wykaz schematów, według których konstruowane są tematy rozprawek. Zapoznaj się z nimi:

Tematy rozprawek zwykle zaczynają się od słów:

• Udowodnij tezę..,
• Przekonaj innych…
• Moje refleksje o…,
• Co myślę o…,
• Jak rozumiesz słowa…,
• Rozwiń myśl…,
• Uzasadnij pogląd…,
• Uzasadnij słuszność sądu…,
• Rozważ problem…,
• Czy zgadzasz się z opinią…;

lub też od słowa czy, poprzedzającego jakiś przedstawiony pogląd, z którym w swojej pracy masz się zgodzić lub nie.

• Czy zgadzasz się z twierdzeniem, że…;
• Czy uważasz, że…;
• Czy sądzisz, że… zdaniem (kogoś tam… coś tam).

Tematami rozprawek mogą być też liczne przysłowia i sentencje typu:

• Żadna praca nie hańbi,
• Każdy jest kowalem własnego losu,
• czy choćby samo zdanie: Przysłowia są mądrością narodów. Czy zawsze?

Teraz spróbuj wykonać w zeszycie ćwiczenie 1 str. 226  (podręcznik -przepisz tylko te tematy, które wymagają napisania rozprawki). Następnie w ten sam sposób wykonaj ćwiczenie 3 ze str. 226.

A teraz przeczytaj rozprawkę z tezą znajdującą się w podręczniku na str. 225. Zwróć uwagę na podkreślone elementy kompozycyjne rozprawki.

Aby dobrze poznać schemat rozprawki wykonaj poniższe ćwiczenie:

Postępuj zgodnie z poleceniami:

1. 1. Wytnij i wklej do zeszytu poniższą rozprawkę.
   2. Podkreśl falistą linią temat rozprawki.
   3. Zaznacz w niej za pomocą klamer bocznych trzy podstawowe części kompozycyjne: wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
   4. Odszukaj we wstępie i podkreśl na czerwono tezę (podpowiadam, że jest ona odpowiedzią na pytanie postawione w temacie).
   5. W rozwinięciu podkreśl na zielono argumenty (bez przykładów); powinno być ich pięć.
   6. W zakończeniu podkreśl na fioletowo jeszcze raz powtórzoną tezę.

 

Praca domowa:

Zrób zdjęcie wykonanego ostatniego ćwiczenia i prześlij na mojego e-maila do soboty (16.05.)

 

 

Temat: Mowa niezależna i zależna.

Na dzisiejszej lekcji poznasz sposoby przytaczania wypowiedzi własnych bądź innych osób.

Na początek przeczytaj nową wiadomość znajdującą się w podręczniku na stronie 235.

Po przeczytaniu zanotuj w zeszycie:

 

Mamy dwa sposoby przytaczania wypowiedzi:

 - za pomocą mowy niezależnej:

• jest to dosłowne przytoczenie czyjejś wypowiedzi, cytowanie kogoś
• taką wypowiedź wprowadzamy po dwukropku, ujmując ją w cudzysłów albo tylko w pauzy dialogowe (-)
• zazwyczaj towarzyszy jej zdanie wprowadzające,  np.: Dziadek powiedział: .., Ola stwierdziła: …

 - za pomocą mowy zależnej:

• jest to ujęcie własnymi słowami czyjejś wypowiedzi.
• w mowie zależnej oddajemy sens cudzej wypowiedzi, ale nie przytaczamy cudzych słów dosłownie.
• przybiera ona często formę zdania złożonego podrzędnie ze spójnikiem, że, żeby, czy, np. Siostra spytała, czy pomogę jej odrobić lekcje.

 

Można dowolnie przekształcać mowę zależną w niezależną i odwrotnie – z niezależnej w zależną np.

Kinga potwierdziła, że przyjdzie na urodziny Michała. (mowa zależna)

Kinga potwierdziła: ,,Przyjdę na urodziny Michała’’. (mowa niezależna)

 

Wykonaj w zeszycie poniższe ćwiczenia:

Ćwiczenie 1

Zamień mowę niezależna na zależną:

1. Dziś radio podało znajomość: „Do Polski przyjedzie w tym roku Leonard Cohen”.
2. Nauczyciel poprosił uczniów: „Ustawcie krzesła w Sali gimnastycznej”.
3. Mama przykazała rodzeństwu: „Nie otwierajcie nikomu drzwi”.

 

Ćwiczenie 2

Zamień mowę zależną w niezależną:

1. Przeczytałam w ogłoszeniu, że potrzebna jest osoba do pracy na basenie.
2. Ciocia napisała w liście, że zaprasza nas na wakacje.
3. Matka poleciła córce, żeby umyła okna.

 

 Praca domowa:

Zrób zdjęcie wykonanych ćwiczeń i prześlij na mojego e-maila do poniedziałku (18.05)

 

klasa VIII

Temat: Recepta na przyjaźń w ,,Małym Księciu’’ Antoine’a de Saint – Exupery.

 

Dziś ostatnia lekcja poświęcona lekturze. Omówimy na niej motyw przyjaźni, który odgrywa bardzo ważną rolę zarówno w życiu tytułowego bohatera jak i narratora. Przypomnisz sobie także pojęcie symbolu i wspólnie wyjaśnimy znaczenie najważniejszych symboli w książce.

Na początek spróbuj pisemnie odpowiedzieć na następujące pytania:

• Czego lub kogo Mały Książę szukał na Ziemi?
• Czy znalazł to, czego szukał?
• Czego się nauczył?

 

Mam nadzieję, że udzieliłeś następujących odpowiedzi (zapisz je w zeszycie – tylko odpowiedzi):

• • • Mały Książę szukał na Ziemi przyjaciół;
    • Nie znalazł ich, ponieważ ludzie:
      • • mają mało czasu – ,,Ludzie mają zbyt mało czasu, aby cokolwiek poznać’’;
        • nieustannie zmieniają miejsce pobytu, nie przywiązują się do miejsc i innych ludzi – ,,Wiatr nimi miota. Nie mają korzeni’’;
        • są wygodni – ,,Kupują w sklepach rzeczy gotowe. A ponieważ nie ma magazynu z przyjaciółmi, więc nie mają przyjaciół’’.
    • Zrozumiał, dzięki lisowi, czym jest przyjaźń.

 

Teraz przypomnij sobie, czym jest symbol (w razie problemów przypominam, iż jest to osoba, zwierzę, roślina, przedmiot itp., która poza znaczeniem dosłownym posiada wiele znaczeń ukrytych ) i zastanów się, czego symbolem jest lis w bajkach i baśniach? Masz rację – przebiegłości i sprytu.

Czy, Twoim zdaniem, w lekturze też posiada takie znaczenia symboliczne?

Oczywiście, że nie – tutaj lis jest symbolem mądrości, przyjaźni i wierności,

A teraz na podstawie rad, jakich lis udzielił Małemu Księciu, stworzymy receptę na przyjaźń.

Zapisz ją w zeszycie:

Recepta na przyjaźń (tzw. oswojenie)

• • • • powinno się stworzyć więzy, czyli poznać wzajemnie (wymaga to czasu);
      • należy pielęgnować te więzy, szanować;
      • należy być gotowym do odpowiedzialności za przyjaźń (,,Stajesz się odpowiedzialny na zawsze za to, co oswoiłeś’’.)
      • przyjacielowi  trzeba towarzyszyć zarówno w wesołych, jak i smutnych chwilach (,,Decyzja oswojenia niesie w sobie ryzyko łez’’)

 

Na zakończenie wyjaśnimy jeszcze jedną mądrą myśl, którą wypowiedział lis w rozmowie z tytułowym bohaterem:

,,Dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidoczne dla oczu’’

co oznacza, że człowieka należy oceniać po tym, jaki jest, a nie po pozorach; o wartości człowieka nie świadczy to, co widoczne gołym okiem.

 

Praca domowa

Napisz opowiadanie odtwórcze z dialogiem przedstawiające pobyt Małego Księcia na Ziemi.

Zrób zdjęcie i wyślij na mojego e-maila do poniedziałku (18.05)

 

 

Temat: O pokrewieństwie słów i ich słowotwórczej budowie – powtórzenie wiadomości.

 

Ta lekcja gramatyki poświęcona jest powtórzeniu wiadomości ze słowotwórstwa. Zacznijmy więc od przypomnienia, czym ten dział się zajmuje:

Słowotwórstwo – to nauka o budowie wyrazów i sposobach ich tworzenia.

Przeczytaj z podręcznika ,,przypomnienie’’ dotyczące tworzenia i budowy wyrazów (str.254)

Wykonaj ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony internetowej e-podręczniki. Znajdziesz je pod tym linkiem: https://epodreczniki.pl/a/jak-tworza-sie-slowa/DidUOiHsI

W dalszej kolejności przeczytaj ,,przypomnienie’’ dotyczące kategorii słowotwórczych.

Następnie wykonaj w zeszycie ćwiczenie 1 ze str. 255 (podr.)

Teraz przeczytaj ,,przypomnienie’’ dotyczące rodziny wyrazów, a następnie wykonaj ćwiczenia 11, 12, 13, 14 ze strony internetowej e-podręczniki. Znajdziesz je pod linkiem: https://epodreczniki.pl/a/rodzinne-wiezi/DTs5iIbgh

Przed tobą ostatnie ,,przypomnienie’’. Dotyczy ono wyrazów złożonych i znajduje się w podręczniku na str.257.

Praca domowa

W ramach pracy domowej zachęcam do obejrzenia trzech lekcji z cyklu ,,Szkoła z TVP’’. Są one przeznaczone dla klasy VII, ale doskonale sprawdzą się przy powtarzaniu materiału ze słowotwórstwa. Znajdziesz je pod następującymi linkami:

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-21042020,47525868 (Jak powstają nowe wyrazy?)

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-22042020,47526001 (Formanty- ich rodzaje i znaczenie)

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-28042020,47555416 (Wyrazy też mają swoje rodziny)

 

14.05.2020 r.

klasa VII

j.polski_klasa_7_21.05.2020.pdf

 

klasa VIII

j.polski_klasa_8_21.05.2020.pdf

 

21.05.2020 r.

klasa VIII

 

Temat: Jak pisać życiorys, czyli curriculum vitae?

Na dzisiejszej lekcji nauczysz się pisać życiorys (CV). Umiejętność redagowania tej formy wypowiedzi wykorzystasz wówczas, kiedy staniesz przed koniecznością znalezienia pracy.

 W Waszym podręczniku znajdują się dwa typy życiorysów: tradycyjny ( który praktycznie wyszedł już z użycia, dlatego też nie będziemy się nim szczegółowo zajmować) oraz popularny w ostatnich czasach, określany skrótem  CV.

W celu poznania tego tradycyjnego życiorysu przeczytaj tekst z podręcznika (str. 276 i przykład ze str. 277).

Teraz przejdziemy do CV, czyli bardziej nowoczesnego życiorysu, który ma schematyczny i przejrzysty układ. Pełna nazwa tej formy wypowiedzi, czyli ,,curriculum vitae’’ wywodzi się z łaciny i oznacza przebieg życia.

Przeczytaj z podręcznika, z jakich elementów zbudowane jest CV (str. 277), a następnie przeanalizuj przykładowe  CV ze str. 278

Następnie wytnij i wklej do zeszytu schemat CV:

BUDOWA CV Na środku piszemy wielkimi literami: CV Od lewej strony w kolejnych wierszach wpisujemy: Dane osobowe: imię i nazwisko, datę urodzenia, miejsce urodzenia, adres zamieszkania. Wykształcenie: lata nauki, w jakiej szkole. Doświadczenie (jeśli je posiadamy) Osiągnięcia: zwycięstwa w olimpiadach przedmiotowych i konkursach czy zawodach sportowych. Ewentualnie zdobyte nagrody. Znajomość języków obcych: nazwa języka obcego i stopień jego znajomości (np. biegły w piśmie, zaawansowany, średnio zaawansowany, znajomość języka na poziomie podstawowym). Dodatkowe umiejętności: np. umiejętność obsługi komputera, dorośli podają kategorię prawa jazdy. Zainteresowania: literatura, film, podróże. Na dole, po prawej stronie; czytelny podpis.

  A teraz to samo zrób z poniższym przykładem CV:

CV   Dane osobowe: Jan Piątek
data i miejsce urodzenia:.15.08.1987 r.,  Rzeszów adres: ul. Czarna 7, 03-010 Rzeszów telefon: 606 234 738 e-mail: piąteczek@gazeta.pl
Wykształcenie: 1994-2000 Szkoła Podstawowa nr 20 w Rzeszowie, 2000 - Gimnazjum Państwowe w Rzeszowie   Doświadczenie: 2000- szkolne koło wolontariatu Osiągnięcia: 1995- 2000 pięciokrotny laureat  Konkursu Recytatorskiego, 1999 udział w Olimpiadzie Przedmiotowej Matematyczno- Fizycznej Znajomość języków obcych: - język angielski biegły w mowie i piśmie - język niemiecki średnio zaawansowany - język hiszpański słabo Dodatkowe umiejętności: Dobra obsługa komputera- Windows 2000  Zainteresowania: - chemia molekularna Jan Piątek

Ostatnim zadaniem będzie wykonanie ćwicz. 2 ze str. 279 (podr.)

Praca domowa:

Napisz własne CV, zrób zdjęcie i prześlij na mojego e-maila (do poniedziałku).

 

Zapraszam na konsultacje!

 

25.05.2020 r.

klasa VII

Temat:  Co się wydarzyło w noweli ,,Latarnik’’ H. Sienkiewicza?

Dziś pierwsze spotkanie z nowelą H. Sienkiewicza. Zazwyczaj rozpoczynamy pracę z lekturą od poznania genezy i określenia elementów świata przedstawionego w utworze, ale tym razem trochę odejdziemy od tego schematu. Skupimy się przede wszystkim na przebiegu wydarzeń.

 

W tym celu przepisz poniższą tabelę do zeszytu ( jeśli chcesz możesz wydrukować i wkleić). Następnie przeczytaj podane wydarzenia. Ustal ich kolejność zgodnie z treścią lektury, wpisując kolejne numery w pierwszej kolumnie.

 

Numer	Wydarzenia
	Niedzielne wyprawy Skawińskiego do kościoła.
	Wakat na stanowisku latarnika w Aspinwall niedaleko Panamy.
	Bohater wspominał swój tułaczy los.
	Życie codzienne w latarni.
	Skawiński zgłosił swoją kandydaturę na latarnika.
	Skawiński otrzymał paczkę z polskimi książkami.
	Zaniedbanie obowiązków przez latarnika.
	Powierzenie Skawińskiemu posady latarnika.
	Rozmowa bohatera z Falconbridgem.
	Łódź San-Geromo rozbiła się na mieliźnie.
	Zaczytanie się w „Panu Tadeuszu”.
	Bohater pogrążał się w mistycyzmie.
	Dalsza tułaczka Skawińskiego.

 

A teraz sięgniemy trochę do gramatyki, a dokładnie do składni. Twoim zadaniem będzie podkreślenie tylko tych punktów, które są zdaniami. Następnie przekształć je w równoważniki zdań. (podpowiem tylko, że powinieneś znaleźć 5 zdań)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Praca domowa:

Zrób zdjęcie wykonanych ćwiczeń i prześlij na mojego e-maila do czwartku (28.05)

 

Temat: Tułaczy los polskiego emigranta na przykładzie Skawińskiego.

Dziś przyjrzymy się głównemu bohaterowi jako człowiekowi – tułaczowi. Będziesz musiał popracować z tekstem  noweli.

Na początek  zapisz punkt 1. Przedstawienie postaci, a następnie uzupełnij poniższy tekst:

………………… Skawiński,  z pochodzenia …………………. , to główny bohater noweli ……………………………………….  Henryka …………………………….

Poznajemy go w momencie, gdy otrzymuje pracę………………………………., ale dzięki zastosowaniu przez pisarza metody retrospekcji  (polegającej na przywołaniu wcześniejszych wydarzeń ) znamy też wcześniejsze losy emigranta.

 

Teraz zapisz punkt 2. Opis wyglądu zewnętrznego, a następnie uzupełnij poniższy tekst:

,,Był to człowiek już stary, lat ………………………. albo i więcej, ale czerstwy i wyprostowany, mający ruchy i postawę ……………………………… Włosy miał zupełnie ……………… (…), sądząc z ………………………… oczu, nie należał do ludzi Południa. Twarz jego była ………………………….. i …………………………………, ale uczciwa.’’

 

A teraz przejdziemy do omówienia genezy omawianej lektury. W tym celu zapisz w zeszycie   punkt 3. Geneza utworu, a  następnie wklej do zeszytu ( lub przepisz) poniższą tabelkę:

Latarnika napisał H. Sienkiewicz po powrocie z czteroletniego pobytu  w Stanach Zjednoczonych, prawdopodobnie w ostatnich miesiącach 1880 r. (jest to okres w historii Polski, kiedy znajdowała się ona pod zaborami; wielu Polaków przebywało wówczas na emigracji)  Nowela ta oparta jest na rzeczywistym wydarzeniu. Pierwowzorem Skawińskiego był emigrant Siellawa, który tak się zaczytał w  otrzymanej przypadkowo powieści , że zapomniał zapalić lampę i  stracił posadę latarnika w Aspinwall. Sienkiewicz wykorzystał losy autentycznej postaci do stworzenia kreacji bohatera literackiego, ale zmienił zakończenie, gdyż Siellawa po utracie pracy popełnił samobójstwo.

 

Na zakończenie zastanów się nad odpowiedzią na pytania:

Dlaczego Sienkiewicz artystycznie przekształcił autentyczne losy? Dlaczego zmienił zakończenie?

Myślę, że Twoja odpowiedź brzmi następująco (zapisz ją pod  tabelką):

W ten sposób zwrócił uwagę na typowość losów polskich emigrantów – Skawiński staje się symbolem takiego emigranta. Autor podkreślił znaczenie literatury narodowej ( rolę Adama Mickiewicza w budowaniu tożsamości narodowej ) na obczyźnie w czasach trudnych dla Polaków.

Praca domowa:

Prześlij na mojego e-maila zdjęcia uzupełnionych ćwiczeń (do soboty 30.05)

 

klasa VIII

Chłopcy, ponieważ spotykamy się na wtorkowych konsultacjach, to bezpośrednio przekażę Wam materiały do dalszej pracy.

 

 

Nauczanie indywiudalne - historia

23.03.2020 r.

Klasa VII
Proszę o przeczytanie z podręcznika tematu I WOJNA ŚWIATOWA NA ZIEMIACH POLSKICH a następnie proszę wykonać ćwiczenia
w ćwiczeniówce 1,2,3,4,5 str 76/77

 

03.04.2020 r.

Klasa VII

A. S. kolejny temat lekcji proszę zapisać w zeszycie.

Temat: Sprawa polska w czasie pierwszej wojny

                światowej

 

1.Państwa zaborcze a sprawa polska

 wydanie aktu 5 listopada 1916 r przez cesarzy Niemiec i Austro – Węgier- zapowiedź utworzenia Królestwa Polskiego jako dziedzicznej  monarchii konstytucyjnej

2. Utworzenie Rady Regencyjnej we wrześniu 1917 r. – organ zarządzający  Królestwem Polskim

3. Sprawa polska w polityce ententy

a. zapowiedź utworzenia państwa polskiego przez cara Mikołaja II z ziem trzech zaborów w grudniu 1916 r.

b. orędzie prezydenta USA Thomasa Woodrowa Wilsona zapowiadające powstanie niepodległej Polski 8 stycznia 1918 r.

4. Polacy na konferencji w Paryżu

a. Ignacy Paderewski

b. Roman Dmowski

c. Władysław Grabski

5. Decyzje traktatu wersalskiego w sprawie polskiej 28 czerwca 1919 r.

Polska odzyskała Pomorze Gdańskie i Wielkopolskę

Gdańsk został wolnym miastem pod ochrona Ligi Narodów

Na Warmii, Maurach i Powiślu i Górnym Śląsku miały odbyć się plebiscyty

Polska miała podpisać mały traktat wersalski czyli traktat o ochronie mniejszości narodowych

 

Następnie po przeczytaniu i przepisaniu tematu i punktów proszę w ćwiczeniówce zrobić zadania

1, 2b, 3, 4 str 80 i 81

 

 

Nauczanie indywidualne - matematyka

Proszę uczniów klasy 7 i 8 oraz uczniów nauczanych indywidualnie o kontakt meilowy z informacją o postępach w wykonywaniu poleconych zadań, problemach jakie pojawiły się podczas pracy nad nimi i sposobach radzenia sobie z zadaną pracą. Ustalimy sposób radzenia sobie z nimi.

Mój adres: kubusmarianna@amorki.pl

 

 06.04  -  08.04.2020r.

 

klasa VII

Proszę rozwiązać podaną kartkówkę sprawdzającą umiejętność mnożenia sum algebraicznych przez jednomian. Rozwiązanie przesłać do 08.04.2020r.

 

Zad.1 Wykonaj mnożenie:

a). 3 ( x+5 ) =

b). 2x (x + 3 )=

c).3 (a+ 4b – 2 ) =

d). -2 (x + 2y – 4 ) =

e). 5x (2x – y ) =

f). -2x² ( 6 – 3x ) =        

 

Zad.2 Wykonaj mnożenie i zredukuj wyrazy podobne.

a). 2 (x – y ) + 3 ( x + 1 ) + 5 ( y – 4 ) =

b). 3 (x² – 2x – 3 ) – 2 ( x² – 5x – 1 ) =

 

Następnie realizujemy :

 

Temat: Co to jest równanie ?

 

Na stronie 221 w podręczniku masz informację co to jest równanie ( gdzie jest lewa, prawa strona , co to niewiadoma ), co to jest rozwiązanie równania, i jak sprawdzić czy dana liczba jest rozwiązaniem równania co pokazuje Przykład 1. Rozwiąż ćw.1.1 i ćw. 1.2 wzorując się na wspomnianym wcześniej przykładzie.

Analizując dalej podręcznik dowiesz się ile rozwiązań może mieć równanie str.222 i Przykłady 2.1, 2.2, 2.3, wzorując się nimi rozwiąż cw.2 str.222. Jako prace domową rozwiąż zad.1 str.223 i zad.5 str.224. przysłać rozwiązania.

W zrozumieniu tematyki związanej z równaniami pomóc może platforma https://epodreczniki.pl/a/rownanie-pierwszego-stopnia-z-jedna-niewiadoma/DgWuiOv6g

 

klasa VIII

 

Przesyłam wam 3 różne arkusze do ćwiczeń egzaminacyjnych , są w załącznikach. Rozwiążcie je tak jak potraficie i przyślijcie rozwiązania , jedno do 9.04.2020r., drugie do 15.04.2020r. a trzecie 17.04.2020r., Rozwiązania mogą być zapisywane w zeszycie i przesłane jako zdjęcia. Postaram się je jak najszybciej sprawdzić i dać wam odpowiedź o wyniku i uwagi . Czekam !!!

 

teraz-egzamin-osmoklasisty-arkusz-1-do-powtorek.pdf

teraz-egzamin-osmoklasisty-arkusz-2-do-powtorek.pdf

teraz-egzamin-osmoklasisty-arkusz-3-do-powtorek.pdf

 

 

 

 

30.03.2020 r.

Nauczanie indywidualne – matematyka klasa VII

 

Ponieważ mieliście w poprzednim tygodniu przeanalizować i przepracować temat: Suma algebraiczna, redukcja wyrazów podobnych chciałabym, abyście napisali krótką kartkówkę sprawdzającą umiejętności z tego zakresu. Rozwiązanie proszę przesłać na moją pocztę kubusmarianna@amorki.pl , ja sprawdzę i ocenię.

 

 

Suma algebraiczna, redukcja wyrazów podobnych.

 

Zad.1 Podaj przykłady 5 dowolnych jednomianów:

 

 

 

 

Zad.2 Z podanych przykładów wypisz wyrazy podobne: -3ab, xy² , 4, -a² , 6ab, 4a² , -7, 3x²y , 2xy² , -7x²y

-

-

-

-

-

-

 

Zad.3 Wykonaj redukcję wyrazów podobnych, a potem oblicz wartość wyrażenia dla podanych wartości zmiennych:

a). 5x + 4 – 2x + 3 =                                                   dla x = 3

 

 

b). 2a + 4b – 7a =                                                         dla a =2, b =1

 

 

c). 3x² + 2x + 4x² +4 =                                                dla x = 3

 

 

d). 2a + 2b – a +4b =                                                  dla a = -3, b = 5

 

 

e). a + 4a + 3b – b -2a - 3b =                                      dla a = -4 , b = 0,5

 

 

 

W tym tygodniu tj. 30.03.2020 – 03.04.2020r. realizujecie temat , który był podany poprzednio, czyli Mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian.

 

23.03.2020 r.

Klasa VII-  matematyka

Przedstawiam wam propozycję pracy samodzielnej na miarę waszych możliwości. Możecie ją realizować przez 2 tygodnie.

Temat: Suma algebraiczna, redukcja wyrazów podobnych.

Przeanalizuj wszystkie objaśnienia i rozwiązane przykłady w podręczniku strona 194-195, które pozwolą ci zrozumieć pojęcie sumy algebraicznej, wyrazy sumy i wykonaj ćw.1 str.195. na str.195 masz wyjaśnione pojęcie wyrazów podobnych i wykonaj ćw,2 str.195

Przeanalizuj umiejętność nazywaną redukcją wyrazów podobnych, aby zrozumieć na czym polega. Wzorując się na przykładzie 3 wykonaj ćw. 3 str. 196

Jako utrwalenie tej umiejętności rozwiąż zad.1 str.198 poziom A, B, C, D.

Spróbuj zrozumieć sposób opuszczania nawiasów opisane na str.196 i pokazane w przykł.4 str.197 i wykonaj ćw.4 str.197 i zad.2 str.199.

Temat: Mnożenie sumy algebraicznej przez jednomian.

Na str.202 i 203 w podręczniku jest przedstawiony i wyjaśniony w przykł.2 i 3 sposób takiego typu mnożenia. Wzorując się Nawych przykładach wykonaj ćw.1 str.202 i ćw.2, 3.1, 3.2 str.203 i zad.1 str.205 poziom A i B

Klasa VIII –  matematyka

Na stronie WWW.gov.pl/web/zdalnelekcje  w pierwszym przepracować zadania dotyczące graniastosłupów ,w drugim tygodniu będzie tematyka dotycząca ostrosłupów i dobrze by było ją przepracować. Poza tym realizować powtórki korzystając z różnych form, które tu przytaczam: powtórki z waszych podręczników , Strona pistacja.tv ,

zestaw zadań powtórkowych dla klasy VIII- WWW.cke.gov.pl/egzamin-osmioklasisty

 

17.03.2020 r.

klasa IV

Temat: Ułamek, jako część całości. Strona internetowa www.gov.pl/web/zdalnelekcje zakładka kl. 4 matematyka temat 1

 

klasa V

Temat: Pole figury. Proszę o przeczytanie i przeanalizowanie materiału w podręczniku strony 46-48. Dokładne przeanalizowanie ze zrozumieniem zamieszczonych tam przykładów i wykonanie zadań z podręcznika ze stron 48 -51. To jest praca na dwa dni.

 

klasa VI

Temat: Bryły i ich objętość. Przeczytajcie ze zrozumieniem wprowadzenie do tematu na stronie 107. Postarajcie się zapamiętać wzór na objętość graniastosłupa, który jest tam umieszczony i wzory na objętość prostopadłościanu i sześcianu. Przeanalizujcie przykłady 1 i 2 ze strony 108. Zróbcie zadanie 1/109 oraz 3, 4, 5, 6 s.110

 

klasa VII

Temat: Zapisywanie wyrażeń za pomocą równań. Strona internetowa tak jak w klasie 4, zakładka kl.7, matematyka, temat 1.

klasa 8 pracuje z zadaniami wysyłanymi przeze mnie na adres internetowy.

Życzę miłej i owocnej pracy oraz zdrowia.

 

15 - 17.04.2020 r.

 

 

Matematyka VIII – przedłużam realizacje rozwiązań arkuszy egzaminacyjnych do 23.04.2020. i proszę dokończyć powtórki z podręcznika. Przesyłajcie swoje prace, tak abym mogła ocenić wkład i poprawność waszej pracy.

 

Matematyka VII

 

Temat: Rozwiązywanie równań.

( tematykę będziemy realizować przez 3 jednostki lekcyjne , ucząc się stopniowego rozwiązywania równań pod względem trudności ).

Polecam korzystanie ze strony epodreczniki , do której przesyłam link

https://epodreczniki.pl/a/rownanie-pierwszego-stopnia-z-jedna-niewiadoma/DgWuiOv6g

 

I lekcja (15.04.2020r.): Ze strony 227 dowiesz się co to są równania równoważne i opis kolejnych czynności jakie możemy wykonać z obu stronami równania, aby otrzymać je coraz prostsze aż w końcu rozwiązać i doprowadzić do postaci np. x=3

Przeanalizuj Przykład 1, który pokazuje jak postępujemy, aby rozwiązać równanie. Wzorując się nim rozwiąż ćw.1i zapisz w zeszycie ( to jest metoda równań równoważnych ).

Jako pracę domową rozwiążcie zad:1od a). do f). poziom A str. 232 a rozwiązania prześlijcie do mnie.

 

II lekcja( 19.04.2020r.): na stronie w Przykładzie 2 ze str.229 pokazana jest inna metoda rozwiązywania równania związana z przenoszeniem jednomianów na drugą stronę równania z przeciwnym znakiem. Analizując tą metodę rozwiąż równania z ćw.2 str.229 i zapisz w zeszycie. Przykład 3.1 str.229 i przykład 3.2 str.230 pokazuje sposób rozwiązania równania, w których niewiadoma występuje wiele razy. Korzystając z opisu metody rozwiąż równania z ćw.3 str.231 i zapisz w zeszycie.

Jako pracę domową rozwiąż równania z zad.1str.232 poziom A od g). do i). i z poziomu B od a). do f). a rozwiązania przesłać do mnie.

 

III lekcja (22.04.2020r. ): Wykorzystując przykład 4 str.231 i przykłady 3.1 i 3.2 spróbujcie rozwiązać zad.1 str.232 od g), do i). z poziomu B i z poziomu C przykład c). i d). i z poziomu D przykład c)., e). , f). .  oraz skorzystajcie z linku https://matmadlaciebie.pl/korepetycje-podstawowka/klasa-vii/7-9-rownania-z-jedna-niewiadoma/

 rozwiązania przysłać do mnie.

 

27 - 29.04.2020 r.

Matematyka VII

 

27 i 29 04.2020r.

Temat: Rozwiązujemy zadania tekstowe z wykorzystaniem równań.( 2 godziny lekcyjne )

Wiem, że dla was tematyka nie będzie zbyt łatwa, ale spróbujemy rozwiązać kilka zadań wzorując się na przykładowych rozwiązaniach. Myślę , że dacie sobie radę z prostymi i typowymi zadaniami. Przeanalizujcie Przykład 1str.236 i wzorując się na nim rozwiążcie ćw.1 str.236. Podobnie zróbcie z Przykładem 2 i 3 ze str.237 i 238 i z ich pomocą rozwiążcie ćw.2 i ćw. 3 str.237 i str.239.

Na następnej lekcji rozwiążcie zad.1 str. 239 i zad.2 str.240

Przesyłam link do strony w której w jasny sposób macie pokazane krok po kroku sposoby rozwiązywania zadań tekstowych. Proszę was zajrzyjcie tam. Swoje rozwiązanie prześlijcie do mnie.

https://epodreczniki.pl/a/rozwiazywanie-zadan-tekstowych-za-pomoca-rownan/D1G6Bgq3k

Swoje rozwiązanie prześlijcie do mnie.

 

Matematyka VIII

Ponieważ czas przeznaczony na powtórki już został wykorzystany przechodzimy do lekcji bieżących.

27 – 30.04.2020r.

Temat : Długość okręgu – ćwiczenia i zadania. ( lekcja przeznaczona na 2 jednostki lekcyjne )

Rozplanuj sobie pracę na dwa etapy:

I etap: Mówiąc o okręgu uczeń już potrafi go rozróżnić od innych figur, potrafi wskazać środek okręgu, promień ( r ) i średnicę okręgu (d = 2r ), oraz narysować okrąg o podanym promieniu.

W podręczniku na str. 265 znajdziesz informacje co to jest liczba . π ( czyt. Pi ), dlaczego związana jest z okręgiem i jakie stosujemy jej przybliżenie. Na str. 266 znajdziesz wzór na długość okręgu L = 2πr . Przeanalizujcie Przykład 1 i wykonajcie ćw.1, potem Przykład 2.1str 266, Przykład 2.2 str.267 i wykonaj ćw.2. Przykład 3 ze str.267 pokazuje co możemy zrobić z wyrażeniem, w którym występuje wyrażenie z liczbą π. Na jego podstawie wykonaj ćw.3.1 i

 

11 - 13.05.2020 r.

klasa VII

 

11.05.2020r.

 

Temat: Sprawdzian z działu „Równania”

 

Otrzymujecie sprawdzian w załączniku, rozwiązujecie go i przesyłacie do sprawdzenia.

 

Sprawdzian-rownania_7-1.pdf

 

 

13.05.2020r.

 

Temat : Twierdzenie Pitagorasa

 

Już wiecie i umiecie rozróżniać trójkąty prostokątne. Poznacie Twierdzenie Pitagorasa , dotyczy właśnie trójkąta prostokątnego ( zależność między kwadratami boków trójkąta ). Znajduje się w podręczniku na str.261. Poznacie krótką notkę historyczna dotycząca Pitagorasa. Proszę, abyście uważnie przeczytali i przeanalizowali przykład 1str.261 i przykład 2 str.262 i przykład 3 str.263 a później wykonali ćw.1 str.262, ćw.2 str.262 i ćw.3 str.263.

 

 

11 - 14.05.2020 r.

 

klasa VIII

 

 

 

 

Temat: Długość okręgu i pole koła – zadania. ( 2 godziny lekcyjne )

 

W swoim podręczniku na stronach 278 – 280 znajdziecie 5 różnych przykładów zastosowania długości okręgu i pola koła w zadaniach, przeanalizujcie je pojedynczo i rozwiążcie ćwiczenia zamieszczone pod każdym z nich, czyli ćw.1, 2, 3, 4, 5 ( zróbcie te które potraficie ). Obejrzyjcie filmik pokazujący sposoby rozwiązywania zadań dotyczących okręgu i koła : https://www.youtube.com/watch?v=bHwWye2huCk

 Jako pracę na drugą lekcję spróbujcie rozwiązać 4 wybrane przez siebie zadania ze str.281 - 282. Rozwiązania przyślijcie do oceny.

 

 

 

 

18 – 20.05.2020r.

 

Klasa VII

 

Temat : Twierdzenie Pitagorasa – zadania ( 2 godziny lekcyjne)

 

W swoim podręczniku na str.271 – 273 są pokazane przykładowe rozwiązania  4 zadań, w których wykorzystywane jest Tw. Pitagorasa. Pod każdym przykładem znajdziesz ćwiczenia, które rozwiąż w zeszycie przedmiotowym : ćw.1str. 271, ćw.2 str.271, ćw.3.1 i ćw.3.2 str.272 i ćw.4 str.273. Przejrzyj filmiki, do których masz linki, one też ci pomogą zrozumieć sposoby wykorzystania tw. Pitagorasa w rozwiązywaniu zadań o treści geometrycznej.

https://www.youtube.com/watch?v=Y29img_iS28 

https://www.youtube.com/watch?v=TUl5Kgq2ap4

https://www.youtube.com/watch?v=OpxCIHRM5PI https://www.youtube.com/watch?v=EKZ0wUvs98k

 Jeżeli potrafisz to spróbuj wybrać 3 dowolne zadania od 1 do 5 str.273 – 274 i je rozwiązać i prześlij do sprawdzenia.

 

 

 

 

18 – 20.05.2020r.

 

Klasa VIII

 

Temat: Oś symetrii i środek symetrii ( 2 godziny lekcyjne).

 

Zanim zaczniesz analizować swój podręcznik obejrzyj filmiki, do których przesyłam ci linki. Pozwolą wam przypomnieć wiele wiadomości i umiejętności z tego zakresu wiedzy.

https://pistacja.tv/film/mat00491-figury-symetryczne-wzgledem-prostej?playlist=424

https://www.youtube.com/watch?v=8bD_c0EV https://www.youtube.com/watch?v=gjtRWmJMHc0Wc8

https://www.youtube.com/watch?v=M5EAWERc3UY

 

Z podręcznika od str.285 do 289 przypomnisz sobie:

- co to jest oś symetrii figury,

- ile osi symetrii może mieć figura,

- co to jest figura osiowosymetryczna,

- ile osi symetrii ma wielokąt foremny,

- poznasz definicje osi symetrii (str.287),

- co to jest środek symetrii figury płaskiej,

- co to są figury środkowosymetryczne,

- poznasz definicję środka symetrii (str.288),

- ile środków symetrii może mieć figura,

- porównanie między osią symetrii i środkiem symetrii (str.289),

 

Rozplanuj sobie pracę na dwie godziny lekcyjne. Na jednej przypomnij i zapoznaj się z  wiadomościami i umiejętnościami wymienionymi powyżej. Na drugiej spróbuj rozwiązać , w miarę swoich możliwości conajmniej6 zadań ze strony 290 – 291. Ponieważ niektóre zadania są rysunkowe staraj się wykonywać je w miarę przejrzyście i poprawnie i dokładnie. Rozwiązania prześlij do oceny.

 

 

25 - 27.05.2020r.

 

klasa VII

 

 

Temat: Kwadrat i jego połowa( 2 godzina lekcyjna ).

 

W podręczniku na str. 277 pokazane są  przykłady: 11.1 i 1.2, i  2.1, 2.2 na str.278 w których zastosowane tw. Pitagorasa w odniesieniu do przekątnej kwadratu. Można stosować wyprowadzony wzór na obliczanie przekątnej kwadraty bez stosowania bezpośredniego stosowania twierdzenia. Rozwiąż ćw.1 str.277 , ćw.2 str. 278, ćw.3 str.279. Obejrzyj ten filmik, który pokaże sposoby rozwiązywania zadań dotyczących kwadratu.

https://www.youtube.com/watch?v=ez4rxgxnhjs

Spróbuj w miarę swoich możliwości rozwiązać zad.1(4 wybrane przykłady) str.280 i wybrane 3 dowolne zadania ze str.281.

 

 

25 - 27.05.2020r.

 

klasa VIII

 

 

Temat: Symetralna odcinka i dwusieczna kąta. ( 2 godziny lekcyjne ).

 

Najpierw obejrzyjcie filmiki, ten pierwszy  pokaże wam co to jest symetralna, jej własności i sposób rysowania.

https://www.youtube.com/watch?v=5Wp3BWhq2Wo

 

Drugi film pokaże wam co to jest dwusieczna kąta, jej własności i sposób rysowania. Zebrane wiadomości o symetralnej odcinka i dwusiecznej znajdziesz również w swoim podręczniku na str. Od str. 294 do 296.

https://www.youtube.com/watch?v=Obhsiiq4-Og

  Pomocna również może być platforma epodreczniki. Spróbujcie skorzystać z nich. Rozwiązujcie podane tam zadani, do których macie zwrotne odpowiedzi i macie możliwość się sprawdzić.

https://epodreczniki.pl/a/symetralna-odcinka/DWBctl6fV

https://epodreczniki.pl/a/dwusieczna-kata/Dh3kDJrM6

 

03 – 08.06.2020r.

 

Klasa VII

 

01.06.2020r. – dzień wolny od zajęć zdalnych z okazji Dnia Dziecka.

 

Z tej okazji życzę wam dużo zdrowia, radości , zadowolenia i wszystkiego najlepszego !!!!

 

 

Temat: Trójkąt równoramienny i jego połowa ( 2 godziny lekcyjny ).

 

Przykłady przedstawione w podręczniku na str. od 284 do 286 pokazują zastosowanie tw. Pitagorasa w trójkącie równobocznym do obliczania wysokości trójkąta i pośrednio do obliczenia pola trójkąta. Wzorując się rozwiązaniami w przykładach rozwiąż ćw.1 str.284, ćw.2 i ćw.3 str. 286

Obejrzyj te filmiki, które pokazują jak wykorzystując tw. Pitagorasa oblicza się wysokość i pole trójkąta równobocznego.

https://www.youtube.com/watch?v=YeMWCEjGU34

 

https://www.youtube.com/watch?v=aiDv9ab7nB4

 

Spróbuj rozwiązać zad od 2 do 5 str.290

 

 

 

Klasa VIII

 

01.06.2020r. – dzień wolny od zajęć zdalnych z okazji Dnia Dziecka.

 

Z tej okazji życzę wam dużo zdrowia, radości , zadowolenia i wszystkiego najlepszego !!!!

 

02.06.2020r.

 

Temat: Utrwalenie wiadomości- Koło i okrąg, Symetrie.

 

W celu przygotowania się do sprawdzianu wykonaj zadania z zestawu I ze str.298. Dokonaj samo sprawdzenia się i  samooceny na podstawie odpowiedzi z końca podręcznika.

 

 

04.06.2020r.

 

Temat: Sprawdzian „Koło i okrąg”.

 

Otrzymacie sprawdzian w załączniku, wybierz jedną z grup A lub B, należy go rozwiązać w tym samym dniu czyli 4 czerwca i przesłać do oceny , najpóźniej do godziny 20.00.

 

 

08 -10.06.2020r.

 

Klasa VIII

 

 

Temat : Przygotowania do egzaminu

 Rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych z nowej ery.

 

 

 

 

08.06.2020r. (dokończenie tematu)

 

Klasa VII

 

 

Temat: Trójkąt równoramienny i jego połowa ( 2 godziny lekcyjny ).

 

Przykłady przedstawione w podręczniku na str. od 284 do 286 pokazują zastosowanie tw. Pitagorasa w trójkącie równobocznym do obliczania wysokości trójkąta i pośrednio do obliczenia pola trójkąta. Wzorując się rozwiązaniami w przykładach rozwiąż ćw.1 str.284, ćw.2 i ćw.3 str. 286

Obejrzyj te filmiki, które pokazują jak wykorzystując tw. Pitagorasa oblicza się wysokość i pole trójkąta równobocznego.

https://www.youtube.com/watch?v=YeMWCEjGU34

 

https://www.youtube.com/watch?v=aiDv9ab7nB4

 

Spróbuj rozwiązać zad od 2 do 5 str.290

 

 

10.06.2020r.

 

Klasa VII

 

Temat: Utrwalenie umiejętności dotyczących tw. Pitagorasa.

 

Rozwiąż zadania powtórzeniowe ZESTAW I str. 293. swoje rozwiązania możesz porównać z odpowiedziami z podręcznika ze str.345. Przekonasz się co potrafisz, a co należy jeszcze utrwalić.

 

Zajęcia indywidualne z matematyki kl. VIII

 

Klasa VIII

15.06.2020r.

Temat : Przygotowania do egzaminu

 Rozwiązywanie arkuszy egzaminacyjnych nowej ery

 

16 – 18.06.2020r.

Egzamin ośmioklasisty

 

Zajęcia indywidualne z matematyki kl. VII

 

Klasa VII

 

 

15 .06.2020r.

 

Ponieważ nie macie podręczników to bardzo proszę was, abyście wykonali sobie ten krótki test sprawdzający umiejętności z zakresu Tw. Pitagorasa. Potraktujcie to jako samo kontrolę i samoocenę. Skorzystajcie z podanego linka:

 

http://rasmus.is/pl/T/u/ST20P01.HTM

 

 

17.06.2020r.

Egzamin ośmioklasisty – nie ma zajęć zdalnych

 

Zajęcia indywidualne z matematyki kl. VIII

 

 

22 – 24.06.2020r.

 

Temat: Reguła mnożenia w kombinatoryce. ( 2 godziny lekcyjne).

 

Tą lekcję zrealizujemy posługując się platformą  e-podręczniki, do której macie podany link ponieważ już nie macie podręczników. Macie na to 2 godziny lekcyjne lekcje. Spróbujcie zapoznać się z tematyką i zastosowaniami reguły mnożenia i reguły dodawania i spróbujcie wykonać polecenia tam zawarte na miarę swoich możliwości

https://epodreczniki.pl/a/regula-mnozenia-regula-dodawania/DizpZTzcg

 

 

Zajęcia indywidualne z matematyki kl. VII

 

Klasa VII

 

 

 22 i 24.06.2020r.

 

Temat: Geometria kartki w kratkę.

 

Ponieważ nie macie już podręczników proponuje obejrzenie filmików do których macie linki na yotube, które wprowadzą was w tematykę lekcji.  Pokazane będziecie mieć zastosowanie kratki zeszytu w różnych sytuacjach. Macie na to dwie godziny lekcyjne.

 

https://www.youtube.com/watch?v=ndkxEk07U4c https://www.youtube.com/watch?v=HsWbUE3Rjxw

https://www.youtube.com/watch?v=4Xx6Q_mXZu8

 

 

 

Nauczanie indywidualne - chemia

23.03.2020 r.

 

Lekcje z chemii w klasie VII i VIII realizować zgodnie z propozycją dla całej klasy.

 

30.03.2020 r.

 

Klasa VII realizujcie lekcje chemii razem z klasą. Proszę śledzić zadane tematy i wykonywać polecenia na miarę swoich możliwości. W razie problemów możecie się komunikować ze mną za pomocą poczty.

 

Klasa VIII realizuje nadal powtórki do sprawdzianu, rozwiązuje przykładowe zestawy i oczywiście bierze udział w sprawdzianie próbnym we wtorek 31,03.2020r. chciałabym , abyście na bieżąco informowali mnie o swojej pracy i rezultatach tej pracy najlepiej na moją pocztę.

 

15.04.2020 r.

 

Realizujecie tematy  wraz z klasą na miarę swoich możliwości.

 

27 - 29.04.2020 r.

 

klasy VII i VIII

 

Uczniowie realizują tematykę razem z klasą w miarę swoich możliwości.

 

 

27 - 29.04.2020 r.

 

Klasa VII i VIII

 

Realizujecie tematykę razem z klasą. Informacje znajdziecie na stronie szkoły w zakładce –Nauka zdalna.

 

 

 

Nauczanie indywidualne - geografia

20.03.2020 r.

klasa VII

Na podstawie poniższego filmu podaj po 2 zalety i wady omawianych rodzajów energetyki:

https://www.youtube.com/watch?v=Q2rf1eKBspA
 

klasa VIII

Proszę na podstawie tematu w podręczniku str. 126-131 odpowiedzieć na pytania w zeszycie.
1. Wymień czynniki mające wpływ na rozmieszczenie ludności w Ameryce i podaj po 3 przykłady obszarów najbardziej i najsłabiej zaludnionych.
2. Co to znaczy, że kontynenty amerykańskie są silnie zurbanizowane?
3. Wymień 6 miast- gigantów Ameryki.
4. Wyjaśnij pojęcie megalopolis i podaj 3 przykłady.
5. Jakie są przyczyny powstawania slumsów w Ameryce, z jakimi problemami borykają się mieszkańcy dzielnic nędzy?

 

27.03.2020 r.

klasa VII

Dzisiejszy temat lekcji to : Gospodarka morska Polski.

Proszę obejrzeć film na yt:

https://www.youtube.com/watch?v=tKMpRrdJUMk

Na podstawie filmu i tematu w podręczniku na str. 142-144 wykonajcie zadania w zeszycie ćwiczeń 1,2,4 str.88,89. Dla chętnych zad. 3 str. 88 i 5 str.89.

   Podaj argumenty, które uzasadniają pozytywny wpływ położenia Polski nad Morzem Bałtyckim na gospodarkę kraju. Odpowiedzi prześlij na maila: sochadorota08@gmail.com   do 02 kwietnia

 

klasa VIII

Temat dzisiejszej lekcji: Kanada- środowisko przyrodnicze a rozwój rolnictwa.

Na podstawie materiałów zawartych na poniższej stronie, filmikach, podręcznika scharakteryzuj wpływ klimatu Kanady na rozwój  rolnictwa ( w zeszycie).

Odpowiedź prześlij na maila: sochadorota08@gmail.com   do 02 kwietnia

http://geografia24.pl/warunki-geograficzne-a-gospodarka-kanady/

https://www.youtube.com/watch?v=do-z2l9BN5I

https://www.youtube.com/watch?v=kp9WuOzc2Bc

 

03.04.2020 r.

klasa VII A.S.

 

Temat lekcji: Rolnictwo i przemysł Polski.

Proszę przeczytać podsumowanie działu na str. 145 i rozwiązać krótki test podsumowujący. Odeślij rozwiązany test lub same odpowiedzi na maila:

sochadorota08@gmail.com

Test zamieszam w dwóch wersjach plików, żeby nie było problemu z jego wykonaniem: *.doc i *.pdf.

Test_dla_A.S._klasa_VII.doc

Test_dla_A.S._klasa_VII.pdf

klasa VII K.M.

 

Temat: Stany Zjednoczone- potęga gospodarcza świata.

Przeczytaj temat na str. 140-145 w podręczniku. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadania na str. 66,67

   W zeszycie wyjaśnij, na czym polega nowoczesna gospodarka oparta na wiedzy. Wskaż jej kluczowe działy przemysłu i usług. Odpowiedź odeślij na maila sochadorota08@gmail.com

 

17.04.2020 r.

 

 Nauczanie indywidualne klasa VII- A.S.

Temat: Transport w Polsce. Łączność.

   Przeczytaj w podręczniku tekst na str. 149-152. W zeszycie ćwiczeń wykonaj zadania 2,3 str.92, zad. 6 str. 94.

https://www.youtube.com/watch?v=R3Jc00r-_iA&t=99s

https://www.youtube.com/watch?v=jF6_8LV45iE&t=764s

Podaj po 2 zalety i wady transportu samochodowego, kolejowego, wodnego i lotniczego.

 

Nauczanie indywidualne klasa VIII K.M.

Temat: Mapa Ameryki – podsumowanie.

Na podstawie map w podręczniku na str. 101, 103 wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na str. 89,90.

 

24.04.2020 r.

klasa VII A.S.

Temat: Turystyka w Polsce.

Proszę obejrzyj krótką lekcję geografii:

https://www.youtube.com/watch?v=F4RyDJvSNPI

Następnie przeanalizuj lekcję:

https://epodreczniki.pl/a/turystyczne-walory-polski/DGhDMp3gr

W zeszycie ćwiczeń wykonajcie zad.1,2,3 str.95 i 4 str.96.

 

 

klasa VIII K.M.

 

Temat; Ameryka- powtórzenie

Przeanalizujcie zadania z poniższego testu. Odpowiedzi odeślijcie na maila możesz sobie wybrać grupę).

Ameryka-_sprawdzian.pdf

 

08.05.2020 r.

klasa VIII K.M.

Temat: Środowisko przyrodnicze Australii i Oceanii.

Obejrzyj lekcję na powyższy temat:

https://www.youtube.com/watch?v=Xkh-mp06b9w&t=23s

 W zeszycie wykonaj polecenia (na podstawie filmu i tematu w podręczniku):

1. Wypisz z mapy fizycznej Australii:

  - wody oblewające kontynent

- półwyspy, wyspy

- krainy geograficzne

- rzeki, jeziora

2. Wyjaśnij pojęcie endemitów, podaj przykłady.

3. Wymień czynniki wpływające na klimat Australii.

4. Wyjaśnij pojęcie wód artezyjskich, jakie mają znaczenie?

5. Jak dzielimy Oceanię?

 

 

klasa VII A.S.

Temat: Handel Polski. Usługi w Polsce- powtórzenie.

Na podstawie tematu w podręczniku na str.158-160 i poniższego filmu

https://www.youtube.com/watch?v=V593Fj2BbUA

 

wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na str. 98 i 99.

Proszę przeczytać podsumowanie działu na str. 161 w podręczniku, następnie w

zeszycie ćwiczeń wykonaj "Sprawdź się, czy potrafisz. na str. 100,101.

 

15.05.2020 r.

klasa VIII K.M.

Temat: Ludność i gospodarka Australii.

Obejrzyj lekcję na powyższy temat:

https://www.youtube.com/watch?v=It3vpScu4kA

Wykonaj w zeszycie grafonotkę zawierającą treści z tego tematu.

Proszę przesłać ją na maila.

 

klasa VII A.S.

Temat: Zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego Polski.

Obejrzyj krótką lekcję na powyższy temat:

https://www.youtube.com/watch?v=l4jg85k0kew

 

    Następnie na podstawie tej lekcji i tematu w podręczniku na str. 164-167, proszę wykonać zadania   

 w zeszycie ćwiczeń na str. 102,103.

Rozwiąż test, który jest zamieszczony 06 maja do kl.7 w zdalnym nauczaniu szkoły (możesz wybrać sobie grupę). Odpowiedzi odeślij na maila.

 

22.05.2020 r.

klasa VII A.S.

Temat: Ochrona przeciwpowodziowa a występowanie i skutki powodzi.

Obejrzyj lekcję na ten temat i przeczytaj temat w podręczniku. Uzupełnij w zeszycie ćwiczeń zadania na str.104, 105.

https://www.youtube.com/watch?v=fveuwhC-jpg

 

klasa VIII K.M.

Temat: Australia- powtórzenie.

Proszę wykonać zadania w zeszycie ćwiczeń na str. 78,79 i 91.

 

29.05.2020 r.

klasa VIII K.M.

Temat: Środowisko przyrodnicze Arktyki i Antarktydy.

Obejrzyj lekcję na powyższy temat:

https://www.youtube.com/watch?v=igVJ5g4z_bc

Porównaj w tabeli cechy charakterystyczne Arktyki i Antarktydy (położenie, warunki klimatyczne, rzeźbę terenu, świat roślinny i zwierzęcy).

 

klasa VII A.S.

Temat: Warunki produkcji energii z różnych źródeł.

Proszę obejrzeć lekcję na powyższy temat;

https://www.youtube.com/watch?v=PLi2W4bHB2c

Uzupełnij zadania w zeszycie ćwiczeń na str. 106.

 

5.05.2020 r.

klasa VIII K.M.

Temat: Prace badawcze w Arktyce i Antarktydzie.

Przeczytaj temat na str. 180-184. Wymień w zeszycie zakres badań naukowych prowadzonych współcześnie na Antarktydzie i w Arktyce. Odeślij na maila.

 

klasa VII A.S.

Temat: Zmiany w zaludnieniu na obszarach wiejskich i w strefach podmiejskich.

Proszę obejrzeć lekcję na powyższy temat.

https://www.youtube.com/watch?v=_xSmm_u79xY

https://www.youtube.com/watch?v=WnZoNmVvus4

     Uzupełnijcie zadania w zeszycie ćwiczeń na str. 108 i 110

W zeszycie podaj argumenty za przenoszeniem się ludności z centrów miast do stref podmiejskich i przeciwko temu zjawisku. Odeślij na maila.

 

19.05.2020 r.

klasa VII A.S.

Temat: Relacje między elementami środowiska przyrodniczego- powtórzenie.

Przeczytaj podsumowanie w podręczniku na str. 194. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń zadania na str., 119 i 120.

 

klasa VIII K.M.

Temat: Obszary okołobiegunowe- powtórzenie

Proszę ułożyć krzyżówę geograficzną, której rozwiązaniem jest hasło: Marek Kamiński. Wyjaśnij z czego znana jest ta postać.

Nauczanie indywidualne - język niemiecki

 

17.03.2020

 

klasa VIII
1. Proszę nauczyć sie i utrwalić słownictwo z podręcznika ze strony 23.
2. Proszę wykonać ćwiczenia, które znajdują się na końcu zeszytu ćwiczeń i oświęcone są zagadnieniom gramatycznym: kolumna numer 1 i 2 str. 78 (w każdej kolumnie ćwiczenia 1-5), kolumna numer 6 str. 80 (ćwiczenia 1-4), kolumna numer 7 str.81 (ćwiczenia od 1-5) 
 

klasa VII
1. Proszę nauczyć sie i utrwalić słownictwo z podręcznika ze strony 33.
2. Proszę wykonać ćwiczenia, które znajdują się na końcu zeszytu ćwiczeń i oświęcone są zagadnieniom gramatycznym: kolumna numer 1, 2 i 3 str. 78 (w każdej kolumnie ćwiczenia 1-4, w kolumnie 3 dodatkowo jeszcze ćwiczenie 5).

 

25.03.2020 r.

klasa VIII

W ramach tego, że kończymy dział II, proszę zrobić ćwiczenia powtórzeniowe w zeszycie ćwiczeń, cała stron 30 oraz ćw.8 str.31. Proszę przesłać mi rozwiązanie (w formie zdjęcia) na adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do 30.03.2020 r.

 

klasa VII

A. S. i  I. R.

Drodzy uczniowie!

   Aby nie mieć zaległości musimy zacząć pracę z nowym materiałem, dlatego też będziemy pracować zdalnie, tak jak z innych przedmiotów. To są normalne lekcje, tylko prowadzone w innej formie. Proszę w zeszycie przedmiotowym napisać numer lekcji oraz temat i postępować krok po kroku według moich wskazówek.

Fernunterricht 1

Thema: Leihst du mir einen Kuli.

1. Podręcznik str. 30 Proszę zapoznać się ze słownictwem z ćw. 1A. Następnie przepisać słownictwo do zeszytu.
2. Zeszyt ćw. str. 40. Proszę zrobić ćwiczenie 1.
3. Przed zrobieniem ćw. 2 i 3 str. 40 proszę przypomnieć sobie następujące czasowniki i przepisać je do zeszytu przedmiotowego:

brauchen – potrzebować

kaufen – kupować

leihen – pożyczać

 

Przypominam również odmianę rodzajnika określonego i nieokreślonego przez przypadki (jest wam potrzebne w ćw.2 i 3)

	Maskulinum (rodzaj męski)	Femininum (rodzaj żeński)	Neutrum (rodzaj nijaki)	Plural (l.mnoga)
Nominativ wer?was? (mianownik) kto? co?	der	die	das	die	rodzajnik określony
	ein	eine	ein	-	rodzajnik nieokreślony
Akkusativ wen? Was? (biernik) kogo? co?	den	die	das	die	rodzajnik określony
	einen	eine	ein	-	rodzajnik nieokreślony

 

Proszę przesłać mi rozwiązanie (w formie zdjęcia) na adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do 30.03.2020 r.

 

01.04.2020 r.

klasa VIII

M. N.

Proszę napisać temat w zeszycie przedmiotowym.

Fernunterricht 2

Thema: Wir essen gemeinsam.

Następnie przepisać i przetłumaczyć słownictwo ćw. 1A str. 26 (tłumaczenie tych słów znajdziesz w podręczniku na str. 33). Następnie proszę w zeszycie ćwiczeń wykonać ćw. 1,2,3,4 str. 32

 Proszę dołączyć do soboty  do klasy  https://quizizz.com/join?class=I697180

  (wpisujemy swoje prawdziwe imię i nazwisko). Będziemy rozwiązywać tam ćwiczenia online.

klasa VII

A.S. i I.R. - lekcje znajdują się w zamieszonym poniżej załączniku

Jezyk_niemiecki_klasa_VII.pdf

 

08.04.2020 r.

klasa VIII - M.N.

      Proszę napisać temat w zeszycie przedmiotowym.

Fernunterricht 3

Thema: Was darf`s denn sein.

 

1.Zapoznaj się z tekstem z ćw. 1 str.27 podręcznik

Przepisz podane słownictwo do zeszytu, a następnie rozwiąż to ćwiczenie.

der Kühlschrank – lodówka

leer – pusta

bringen – przynosić

einladen – zapraszać

Kuchen backen – piec ciasto

Eine Packung Gummibärchen – opakowanie żelków

Kleinigkeiten besorgen – kupić drobne rzeczy

die Tomatensoße – sos pomidorowy

die Champignons – pieczarki

der Mais -    kukurydza

 

2. Przed wykonaniem ćwiczenia 2A str. 27 podręcznik proszę przepisać słownictwo do zeszytu ze str. 33 określenie miar i wag.

Uczymy się słownictwa.

 

klasa VII - A.S. i I.R.

W zeszycie przedmiotowym robimy następującą notatkę:

Fernunterricht 3

Thema: Schule – Wiederholung.

      Proszę zrobić ćw. 1,2,3,4,5,6 str. 44 i przesłać mi rozwiązanie na mój adres e-mail:     aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do dnia 15.04.2020 r. Praca jest na ocenę.

Prosiłam, by wejść na poniższy link i się zalogować wpisując swoje imię i nazwisko https://quizizz.com/join?class=G298133   Proszę to zrobić.

 

15 - 17.04.2020 r.

klasa VIII M.N.

      Proszę napisać temat w zeszycie przedmiotowym:

 

Fernunterricht 4

Thema: Was darf`s denn sein.

 

Proszę przepisać następujące słownictwo:

einkaufen – robić zakupy

brauchen – potrzebować

zubereiten – przygotowywać

besorgen – zorganizować

backen – piec (2. I 3. os l.p a-ä)

einladen – zapraszać (2. I 3. os l.p a-ä)

 

Następnie wykonaj ćw. 1,2,3,4,5 str. 34. I prześlij na adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do 20.04.2020 r.

 

klasa VII A.S i I.R.

W zeszycie przedmiotowym robimy następującą notatkę:

Fernunterricht 4

Thema: Mein Haustier/ Moje zwierzę domowe.

  Proszę zapoznać się ze słownictwem z ćwiczenia 1 i 2 str. 36 (podręcznik). Następnie przepisać           słownictwo wraz z  tłumaczeniem ze strony 43 z podręcznika.

Dodatkowo wpisujemy do zeszytu:

spazieren – spacerować

bellen – szczekać

miau en – miauczeć

trillern – śpiewać

Następnie proszę zrobić ćwiczenie 1,3,4,5,6,7 str. 46,47 zeszyt ćwiczeń.

Przypominam, że uczymy się słownictwa.

 

29.04.2020 r.

klasa VIII M. N.

W  ramach poprzedniego tematu lekcji w dalszym ciągu kontynuujemy stopniowanie przymiotnika i przysłówka. Proszę rozwiązać poniższe ćwiczenia i rozwiązania przesłać na mój adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com

Ćwiczenia są na ocenę.

Ćwiczenie 1

 Proszę dopisać stopień wyższy i najwyższy.

 a. hell ..........................................................................................................................

b. teuer .........................................................................................................................

 c. kalt ...........................................................................................................................

d. langweilig ...............................................................................................................

e. schwer .....................................................................................................................

 f. nett ...........................................................................................................................

g. lustig .......................................................................................................................

h. schön .......................................................................................................................

i. alt .............................................................................................................................

j. kurz ..........................................................................................................................

Ćwiczenie 2

Proszę uzupełnić zdania, wstawiając przymiotnik w odpowiednim stopniu.

 a. Elsa ist .................... als Uta. (jung)

 b. Diese Gemüse sind sehr .................... . (frisch)

c. Der Spinat ist .................... als der Blumenkohl. (frisch)

 d. Der Apfel ist genauso .................... wie die Apfelsinne.(schmackhaft)

 e. Dieser Mantel ist .................... von allen meinen Sachen. (teuer)

 f. Berlin hat .................... Einwohner als Warschau. (viel)

g. Berlin hat .................... Einwohner als London. (wenig)

 h. Eva ist die .................... Schülerin in unserer Klasse. (intelligent)

 i. Im Sommer bin ich immer .................... als im Winter. (aktiv)

j. Den Schokoladenkuchen mag ich am .................... essen. (gern)

 

klasa VII A.S i I.R.

W zeszycie przedmiotowym robimy następującą notatkę:

1. Fernunterricht 6

Thema: Meine Freunde/ Moi przyjaciele.

2. Wpisz poniższe wyrazy do zeszytu wraz z tłumaczeniem:

klein – mały

groß – duży

blonde Haare – włosy blond

dukle Haare – włosy ciemne

kleine Augen – małe oczy

große Augen – duże oczy

eine kleine Nase  - mały nos

eine große Nase – duży nos

lange Beine – długie nogi

kurze Beine – krótkie nogi

modisch/ sportlich gekleidet – modnie/sportowo ubrany

attraktiv – atrakcyjny

hübsch – ładny

hässlich – brzydki

geschminkt – umalowany

natürlich - naturalny

3. Wykonaj ćw. 2 str.38 (podręcznik) w zeszycie. Przypomnij sobie najpierw jak odmieniał się czasownik haben i sein, gdyż są to czasowniki nieregularne.
4. Przejdź do zeszytu ćwiczeń i wykonać ćw. 1,2,3,5,6 str. 50

 

06.05.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

W zeszycie przedmiotowym robimy następującą notatkę:

1. Fernunterricht 7

Thema: Unsere Klasse/ Nasza klasa.

2. Zapoznajemy się z tekstem w podręczniku na stronie 39 i przepisujemy poniższe słownictwo do zeszytu:

die Klassenlehrerin – wychowawczyni

zum ersten Mal – po raz pierwszy

der Schüler – uczeń

anders – inny

faszinierend -  fascynujące

die ganze Zeit-  cały czas

die Musikband – zespół muzyczny

modisch gekleidet – modnie ubrany

die Markenkleidung – markowe ubrania

der Rock – spódniczka

braungebrannt – opalona

das Make – up – makijaż

natürlich – naturalny

das Hemd – koszula

die Kleidung – ubranie

sportlich – sportowy

bequem – wygodny

 

3. W tekście pojawiły się zaimki dzierżawcze:

 

ich – mein/meine  (mój)

du – dein/deine (twój)

er – sein/seine (jego

sie – ihr/ihre (jej)

es – sein/seine (jego)

wir – unser/unsere (nasz)

ihr – euer/eure (wasz)

sie – ihr/ihre (ich)

Sie – Ihr/Ihre (Pani/Pana/Państwa)

 

Formę meine/deine/seine itd używamy dla rodzaju żeńskiego lub liczby mnogiej, np.:

 

Das ist meine Mutter – to jest moja mama

Ich habe deine Katze – mam twojego kota

 

Natomaist formę bez „e” – mein/ dein/sein dla rodzaju męskiego i nijakiego, np.:

Das ist mein Vater – to jest mój tata

Er hat sein Hamster – on ma jego królika

4. Wykonaj ćw. 2b str.39 (podręcznik) w zeszycie przedmiotowym i ćw. 2 i 3 str.52 (zeszyt ćwiczeń).

 

06.05.2020 r.

klasa VIII M. N.

Proszę wpisać do zeszytu kolejny numer lekcji oraz temat:

Fernunterricht 7

Thema: Süß und  sauer.

1. Proszę przepisać poniższe słownictwo do zeszytu:

süß – słodki

sauer – kwaśny

bitter – gorzki

salzig – słony

2. Proszę wykonać ćw., 1 i 2  str. 38 (podręcznik)
3. Następnie przepisz poniższą tabelkę,  z odmianą zaimka osobowego do zeszytu:

N.	ich	du	er	sie	es	wir	ihr	sie	Sie
D	mir (mi)	dir (tobie)	Ihm (jemu)	ihr (jej)	ihm (jemu)	uns (nam)	euch (wam)	ihnen (im)	Ihnen (Pani/Panu/ Państwu)
Akk.	mich	dich	ihn	sie	es	uns	euch	sie	Sie

 

4. Na podstawie powyższej tabelki wykonaj ćw. 5 i 6 str. 38 (zeszyt ćwiczeń).

 

13.05.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

Drodzy uczniowie,

kontynuujemy temat:  Unsere Klasse.

1. Małe powtórzenie:

Na ostatniej lekcji poznaliście zaimki dzierżawcze (ich znaczenie oraz odmianę w mianowniku). Wiecie, że w zależności od rodzaju rzeczownika, przed którym  zaimki dzierżawcze stoją przybierają formę mein albo meine/ dein albo deine/ sein albo seine itd.

meine Mutter – moja mama (mama jest rzeczownikiem rodzaju żeńskiego, dlatego do zaimka dzierżawczego dopisujemy „e”).

2. Dzisiaj poznamy odmianę zaimka dzierżawczego w bierniku. Dla przykładu wzięłam zaimek dzierżawczy „mein”. Zwróćcie uwagę, że w bierniku w rodzaju męskim do zaimka dzierżawczego dochodzi końcówka „en”.

• Jak się domyślacie dlatego, że rodzaj męski przecież w bierniku zmienia swoją formę z der na den:

Ich habe den Hund. – Mam psa.

• To samo zdanie tylko z zaimkiem dzierżawczym:

               Ich habe deinen Hund. – mam twojego psa

Tak wygląda odmiana zaimka dzierżawczego przez przypadki. Przeanalizujcie tą tabelkę i przepiszcie ją do zeszytu:

	Maskulin (rodzaj męski)	Feminin (rodzaj żeński)	Neutrum (rodzaj nijaki)	Plural (liczba mnoga)
Nominativ (mianownik)	mein Vater	meine Mutter	mein Kind	meine Eltern
Akkustaiv (biernik)	meinen Vater	meine Mutter	mein Kind	meine Eltern

 

3. Mam nadzieję, że sobie zrozumieliście to zagadnienie. Proszę  wykonać ćw. 5,6,7,8 str. 53 (zeszyt ćwiczeń). Rozwiązania ćwiczeń proszę przesłać na adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do dnia 15.05.2020r. Zobaczymy jak wam poszło.

 

13.05.2020 r.

klasa VIII M. N.

 

W dalszym ciągu realizujemy  temat: Süß und  sauer. W celu utrwalenia słownictwa i zaimków osobowych proszę wykonać ćw. 1,2 str. 38 (zeszyt ćwiczeń) oraz 7 str. 39. Proszę przesłać rozwiązania  na  adres e-mail: aneta.chrustowska.zsg11@gmail.com do dnia 15.05.2020 r.

Polecam również ćwiczenia w podanym linku:

https://niemiecki.ang.pl/cwiczenia/519/zaimek-osobowy-mianownik

https://niemiecki.ang.pl/cwiczenia/521/odmiana-zaimka

 

20.05.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

Drodzy uczniowie,

proszę w zeszycie przedmiotowym napisać kolejny numer lekcji oraz temat:

Fernunterricht 9

Thema. Mein Zimmer/Mój pokój.

Dzisiaj poznajemy słownictwo dotyczące wyposażenia domu.

1. Proszę zapoznać się  z ćw. 1 str. 40 (podręcznik). Następnie proszę przepisać poniższe słownictwo do zeszytu:

der Tisch- stół                                                               rechts – na prawo

der Schrank – szafa                                                       links – na lewo

das Regal – regał                                                           vorne – z przodu

der Stuhl – krzesło                                                        hinten – z tyłu

die Lampe – lampa                                                        in der Mitte – po środku

der Sessel – fotel                                                           in der Ecke – w rogu

die Kommode – komoda                                               an der Wand- przy ścianie

das Sofa – sofa                                                             oben – na górze

das Bett – łóżko                                                            unten – na dole

der Teppich – dywan

der Schreibtisch – biurko

der Fernseher – telewizor

stehen – stać

liegen – leżeć

hängen – wisieć

 

2. Wykonajcie ćw. 1,2,4,5,6 str. 54 (zeszyt ćwiczeń). Proszę rozwiązania przesłać e-mailem do 22.05.2020 r.

 

20.05.2020 r.

klasa VIII M. N.

Witam,

proszę napisać kolejny numer lekcji oraz temat w zeszycie przedmiotowym:

Fernunterricht 9

Thema. Die Mahlzeit.

Dzisiaj poznajemy nazwy potraw.

1. Proszę w zeszycie przeczytać teksty 1,2,3 str. 30 podręcznik. Dotyczą one sposobu przygotowania posiłków.
2. Po zapoznaniu się z tekstami przepisz poniższe słownictwo do zeszytu przedmiotowego:

das Lieblingsgericht- ulubione danie

der Gemüseauflauf – zapiekanka warzywna

gesund – zdrowy

lecker – pyszny

das Gemüse  - warzywa

backen – piec

Käsespätzle – kluseczki z serem żółtym

die Eier – jajka

das Mehl – mąka

das Öl – olej

die Nudeln – makaron

die Zwiebel – cebula

die Kartoffeln – ziemniaki

saure Sahne – kwaśna śmietana

Teigtaschen – pierogi

Brühe – rosół

Tomatensuppe – zupa pomidorowa

Sauerkraut mit Fleisch und Pilzen – kiszona kapusta z mięsem i grzybami

Rote-Beete-Suppe – barszcz czerwony

die Kräuter – zioła

zubereiten – przygotowywać posiłek

die Zutaten – składniki

 

3. Proszę w zeszycie przedmiotowym wykonać ćw. 3 str. 30 oraz 1,2,3 str. 40 (zeszyt ćwiczeń). Rozwiązania ćwiczeń prześlij mi na adres e-meil do 22.05.2020 r.

 

26.05.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

Drodzy uczniowie,

proszę w zeszycie przedmiotowym napisać kolejny numer lekcji oraz temat:

Fernunterricht 10

Thema. Mein Traumzimmer/ Mój wymarzony pokój.

1. Proszę zapoznać się z tekstem – podręcznik str. 41, a następnie przepisać poniższe słownictwo do zeszytu:

die Mӧbel – meble

unglücklich – nieszczęśliwy

im Gegenteil – w przeciwieństwie

das Kinderzimmer – pokój dziecięcy

wichtig – ważny, istotny

zusammen – razem

er ist stolz darauf – on jest dumny z tego

mehr Zeit zu Hause verbringen – spędzać więcej czasu w domu

gute Noten bekommen – otrzymywać dobre stopnie

erwachsen – dorosły

bald – wkrótce

 

2. W tekście pojawiły się spójnki:

und (już dobrze znacie) – i,a

oder – albo

aber – ale

 

Po tych spójnikach występuje szyk prosty (czasownik na miejscu drugim)

n.p.: Ich gehe ins Kino oder ich fahre an den See – pójdę do kina, albo pojadę nad jezioro.

 

3. Na podstawie dzisiaj poznanego słownictwa i słownictwa z poprzedniej lekcji proszę opisać swój wymarzony pokój. Wypowiedź powinna się składać z co najmniej 8 zdań. Czekam na pracę do jutra 28.05.2020 r.

26.05.2020 r.

klasa VIII M. N.

Witam,

proszę napisać kolejny numer lekcji oraz temat w zeszycie przedmiotowym:

Fernunterricht 10

Thema. Kapitel 3/Wiederholung.

1. Dzisiaj powtarzamy informacje z rozdziału 3.

Najpierw wyjaśnimy sobie słownictwo, które też musisz znać. Przepisz je do zeszytu:

die Suppe,- n – zupy

die Tomatensuppe – zupa pomidorowa

die Gulaschsuppe – zupa gulaszowa

die Tagesseuppe – zupa dnia

der Salat,- e – sałatka

der Apfelstrudel – strudel jabłkowy

die Vorspeise – przystawka

das Hauptgericht – danie główne

das Dessert – deser

 

2. Proszę w ramach powtórzenia zrobić ćwiczenia str. 44 (zeszyt ćwiczeń) i przesłać mi do jutra 28.05.2020 r. rozwiązania.

 

3.06.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

Witam,

proszę napisać kolejny numer lekcji oraz temat w zeszycie przedmiotowym:

Fernunterricht 11

Thema. Wer ist wer in der Familie? / Kto jest kim w rodzinie?

1. Zaczynamy piąty dział poświęcony rodzinie. Proszę przepisać słownictwo z podręcznika str. 53 – rodzina,  liczbę pojedynczą i mnogą do zeszytu przedmiotowego.
2. W ramach utrwalenia słownictwa proszę zrobić ćw. 2,3 i 4 str. 60 zeszyt ćwiczeń.

 

3.06.2020 r.

klasa VIII M. N.

Witam,

proszę napisać kolejny numer lekcji oraz temat w zeszycie przedmiotowym:

Fernunterricht 11

Thema. Ich habe Bauchschmerzen./ Mam bóle brzucha.

1. Zaczynamy dział poświęcony zdrowiu, proszę przepisać słownictwo z podręcznika str. 43 – nazwy części ciała i je zapamiętać.
2. Jeśli chcemy wyrazić jakąś  dolegliwość, wtedy używamy zwrotu:

1. Schmerzen haben – mieć bóle, dolegliwości

 

die Kopfschmerzen – bóle głowy (der Kopf – głowa, die Schmerzen – bóle)

die Zahnschmerzen – bóle zęba  (der Zahn – ząb, die Schmerze – bóle)

(rodzajnik całego rzeczownika zależy od rodzaju  drugiego rzeczownika w złożeniu)

 

np.: Ich habe Kopfschmerzen – mam bóle głowy

 

2. wehtun – boleć (czasownik rozdzielnie złożony)

           der Kopf tut mir weh – głowa mnie boli (głowa – wykonawca czynności stoi w mianowniku,                            natomiast dopełnienie, osoba, która  ma dolegliwości w celowniku).

3. Proszę przepisać poniższe słownictwo pomocnicze do wykonania ćwiczeń:

was fehlt dir? – co ci dolega?

Husten haben – mieć kaszel

Schnupfen haben – mieć katar

Fieber haben – mieć temperaturę

4. Proszę w zeszycie ćwiczeń wykonać ćw. 1,2,4,5 str. 46 oraz ćw. 6 str. 47

 

10.06.2020 r.

klasa VIII M. N.

klasa_VIII_jezyk_niemiecki_nauczanie_indywidualne_10.06.2020_r..pdf

 

10.06.2020 r.

klasa VII A.S i I.R.

klasa_VII_jezyk_niemiecki_nauczanie_indywidualne-10.06.2020_r..pdf

 

24.06.2020 r.

klasa VIII M. N. oraz klasa VII A.S i I.R.

https://www.youtube.com/watch?v=WXfohyvHiGM