Logowanie

Nawigacja

klasa II

Edukacja wczesnoszkolna - Aleksandra Maciaszczyk
Język Angielski - Katarzyna Krężel

Materiał do realizacji w dniach 15-19.06.2020

15.06.2020 r.

Temat: Jak można spędzać wakacje?

Zaczynamy od dyktanda – przypomnij sobie jak piszemy nazwy miast i ich mieszkańców. Rodzice dyktują (nie podpowiadają) i przysyłają dyktando do mnie.

Olek mieszka w stolicy Polski, jest warszawianinem.

Marysia mieszka w Krakowie, jest krakowianką.

Kuba to wrocławianin, mieszka we Wrocławiu.

Wszyscy są Polakami.

A ty gdzie mieszkasz?

Naucz się na pamięć wiersza „W lecie” ze strony 140 w Elementarzu.
Przyjrzyj się fotografiom na str. 141 i spróbuj je dopasować do odpowiednich miejsc oznaczonych na mapie.
Na stronach 142 i 143 dowiesz się na czym polega gra w podchody. Przeczytaj te informacje uważnie a następnie uzupełnij zeszyt ćwiczeń na str. 64, 65, 66.
Wyobraź sobie, że spędzisz wakacje nad morzem, tak jak Hania z dziadkiem. Ułóż swój plan dnia pobytu w tym miejscu. Zapisz w punktach w zeszycie.

Przysyłamy to zadanie do mnie.

Rozwiąż quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/przyroda/czlowiek/zdrowie-i-higiena/

Zachęcam do rozwiązywania pozostałych quizów na Eduelo.pl których w toku zajęć zdalnych nie zrealizowaliśmy. Proponuję jeden quiz na dzień – dacie radę! :)

Dodatkowo, codziennie czytamy jedną czytankę z Elementarza – na głos!

19.06.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Złote i grosze.

Jeśli zachowaliście kartonikowe monety, teraz możemy z nimi poćwiczyć – rodzice podają wybraną kwotę (np. 48 groszy), a Wy ją układacie z monet – w tym wypadku mogą to być monety 20gr, 20gr, 5gr, 2gr, 1gr.

Pamiętamy, że 100gr to 1zł!

Policz i napisz w zeszycie (do matematyki) pełnym zdaniem odpowiedzi do pytań w zadaniu 3 str. 115 (niebieski Elementarz).
Uzupełnij zeszyt ćwiczeń na stronach 64 i 65.
Uzupełniamy:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/pieniadze/banknoty-i-monety/

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/pieniadze/obliczenia-pieniezne/

Materiał do realizacji w dniach 8-10.06.2020

8.06.2020 r.

Temat: Jak wyglądał smok wawelski?

Wysłuchaj legendy „O smoku wawelskim i mądrym szewczyku”.

https://www.youtube.com/watch?v=balErY5dz6g

Przeczytaj głośno tekst w Elementarzu na stronie 136, odpowiedz na pytania pod nim.

Porównaj ilustracje i opisy smoków (str. 137) – jak widać, każdy wyobrażał sobie smoka wawelskiego inaczej. A jak Ty go sobie wyobrażasz? Wykonaj ilustrację na kartce z bloku i przyślij do sprawdzenia.

Zdanie z zadania 5 uzupełnij i przepisz do zeszytu.

Uzupełnij zeszyt ćwiczeń – strony 58 i 59.

9.06.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Utrwalamy umiejętności matematyczne.

Ostatnio ćwiczyliśmy dodawanie i odejmowanie z przekraczaniem progu, utrwalamy tę wiedzę uzupełniając strony 59 i 60 w zeszycie ćwiczeń.

Przypomnij sobie tabliczkę mnożenia – rodzice przepytują. W Elementarzu do matematyki na stronie 114 wykonaj zadania: 1 oblicz w pamięci, a działania z zadań 2,3,4 przepisz do zeszytu i uzupełnij.

Wykonujemy ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń: strony 61,62,63.

Ćwiczymy dalej:

https://szaloneliczby.pl/tabliczka-mnozenia-do-20-test-wyboru/

I uzupełniamy quiz:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/mnozenie-i-dzielenie/sprawdzanie-dzielenia-za-pomoca-mnozenia/

Wychowanie fizyczne:

Pora się poruszać. Zachęcam do skakania na skakance, rzucania/odbijania piłki, gry w badmintona. A także do ćwiczeń z filmikami:

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

Pamiętajcie też o spacerach i jeździe na rowerze!

10.06.2020 r.

Temat: Ludowy strój krakowski. Nazwy miast i ich mieszkańców.

Na stronie 138 w Elementarzu przyjrzyj się ilustracjom przedstawiającym stroje krakowiaka i krakowianki – czyli mieszkańców Krakowa. Przeczytaj opisy obok ilustracji. Postaraj się odnaleźć opisane części ubioru na obrazkach.

Myślę, że już spotkaliśmy się niedawno ze słowem krakowiak. Zapisz w zeszycie dwa różne znaczenia tego słowa.

Przepisz do zeszytu i opraw w piękną ramkę:

Nazwy mieszkańców miast, piszemy małą literą, na przykład:

warszawiak i warszawianka

łodzianin i łodzianka

krakowiak i krakowianka

Pomyśl o innych miastach i spróbuj ustalić, jak nazywają się ich mieszkańcy.

Uzupełniamy str. 60 i 61 w zeszycie ćwiczeń.

Wykonujemy nakrycie głowy dla krakowiaka (wykonują chłopcy) i krakowianki (wykonują dziewczynki).

Instrukcja dla dziewczynek:

Przygotuj pasek zielonego kartonu o szerokości 5cm i długości około 56cm. Sklej go lub zszyj zszywaczem tak, by tworzył opaskę i nie zsuwał Ci się z głowy.

Z pasków kolorowej bibuły zrób kwiatki i przyklej je do opaski.

Z tyłu wianka przyklej kolorowe paski bibuły – wstążki.

Instrukcja dla chłopców:

Przygotuj pasek czarnego kartonu o szerokości 7cm i długości około 56cm. Sklej go lub zszyj zszywaczem tak, by tworzył opaskę i nie zsuwał Ci się z głowy.

Doklej czerwony kwadrat i boku 20cm, mocując go od środka taśmą klejącą. Brązowy prostokąt z kartonu 10x15cm złóż wzdłuż na połowę. Narysuj połowę pawiego piórka. Wytnij kształt, ponacinaj brzegi i rozłóż.

Ułóż kolorowe kółka, wycięte z papieru kolorowego, jedno na drugim od największego do najmniejszego. Przesuń je tak, by wszystkie dotykały dolnego brzegu największego koła. Naklej je jedno na drugim, by przypominały pawie oczko.

Przymocuj pawie oczko do piórka, a pióro przyklej z tyłu czapki krakuski. Z tyłu czapki przyczep kolorowe paski bibuły – wstążki.

I dziewczynki i chłopcy przysyłają do mnie zdjęcie w swoich krakowskich nakryciach głowy.

6. Uzupełniamy ćwiczenia ortograficzne (str. 86).

Materiał do realizacji w dniach 2-5.06.2020

2.06.2020 r.

Temat: Co warto zobaczyć w Krakowie?

Na podstawie tekstu i mapy na str. 130-131 odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem.

Obejrzyj filmik o ciekawych i najbardziej popularnych miejscach w Krakowie: https://www.youtube.com/watch?v=Swd3OsoYRIw

Uzupełnij wiedzę zerkając na strony 132-133 w Elementarzu.

Przypomnij sobie legendę o Smoku Wawelskim: https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

Uzupełnij quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/kultura/krakow/

Uzupełnij ćwiczenia: str. 50-53

3.06.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 (bez przekraczania progu). Przypomnienie i utrwalenie wiadomości.

Rodzice sprawdzają, jak radzicie sobie z działaniami w pamięci – przepytują z działań typu 30+20, 18+20, 65-40, 48+30 itd.

Przepisz do zeszytu i uzupełnij działania z zadań 1-2 ze str. 110 z Elementarza.

Zadania 3-7 wykonaj w pamięci.

Uzupełnij strony 57 i 58 w zeszycie ćwiczeń.

I quizy do wykonania: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/dodawanie/dodawanie-do-100/

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/odejmowanie/odejmowanie-w-zakresie-do-100/

4.06.2020 r.

Temat: Jak powstał Kraków?

Odszukaj na mapie, gdzie leży Kraków. Określ jego położenie i zapisz w zeszycie. Przepisz również przykłady z innymi miastami:

Łódź leży w centralnej części Polski.

Gdańsk jest położony na północy naszego kraju.

Zielona Góra znajduje się na zachodzie Polski.

Przeczytaj opowieść o powstaniu Krakowa (str. 134-135) i zapisz w zeszycie odpowiedź na pytanie: Skąd się wzięła nazwa „Kraków”?

Spośród dawnych wyrazów (wypisanych i objaśnionych na stronach 134-135 podręcznika) wybierz nazwy dawnych zawodów. Ułóż zdania z tymi wyrazami i napisz je w zeszycie.

Przeczytaj tekst piosenki „Płynie Wisła, płynie”, spróbuj ją zaśpiewać: https://www.youtube.com/watch?v=QoXTz6yEy60

Wykonaj ćwiczenia (str. 54-57).

Pora na dyktando. Przygotuj się na pisownię wyrazów z „h” i zdań rozkazujących.

Druh Hubert daje koledze dobre rady.

Nie rób huku i nie hałasuj!

Na hulajnodze jedź bezpiecznie!

Ostrożnie huśtaj się na tej huśtawce!

Gorącą herbatę pij powoli!

Nie karm hipopotama herbatnikami!

Dyktando przysyłamy do mnie.

5.06.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Dodawanie i odejmowanie liczby jednocyfrowej (z przekraczaniem progu). Przypomnienie i utrwalenie wiadomości.

Obejrzyj filmik: https://www.eduelo.pl/prezentacja/poziom-ii/matematyka/dodawanie/782/

W zeszycie zapisz i uzupełnij działania z zadania 1 str. 112 z Elementarza.

Przypomnij sobie, jak dodawaliśmy do siebie liczby dopełniając je do pełnej dziesiątki – wyjaśnia to Oskar w zadaniu 2. Tym sposobem wykonaj w zeszycie działania z zadania 2 i 3. Jeśli potrafisz obliczyć je w pamięci, nie musisz korzystać z tego sposobu.

Uzupełnij ćwiczenia str. 57 i 58.

Poćwicz dodawanie i odejmowanie:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-100-wstaw-brakujaca-liczbe/

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-100-dopasuj-wynik/

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-w-zakresie-100/

Przypomnij sobie piosenkę, której uczyliśmy się wczoraj. W linku znajdziesz do niej układ taneczny – nieprzypadkowy układ. Opiera się na podstawowych krokach krakowiaka – naszego tańca narodowego, którego kroki każdy Polak powinien znać. Koniecznie spróbuj zatańczyć!

https://www.youtube.com/watch?v=siGoqkGhipE

Materiał do realizacji w dniach 25-29.05.2020

25.05.2020 r.

Temat: Życzenia dla mamy.

Byłoby dobrze, gdyby przy realizacji tego tematu nie pomagały mamy – jeśli możecie poprosić o pomoc kogoś innego – zróbcie to.

Dziś mamy 25 maja – przypomnij sobie, jakie jutro (26 maja) będzie święto (choć jestem pewna, że doskonale wiesz).

Napisz w zeszycie odpowiedzi na pytania (pamiętaj o odpowiadaniu całym zdaniem):

Jaka jest moja mama?
Co cieszy moją mamę?
Jak lubisz spędzać czas z mamą?
Jak chcesz uczcić święto swojej mamy?

Proszę o przysłanie zdjęcia pracy.

3. Wykonaj ćwiczenie na stronie 45 i naucz się wiersza na pamięć.

4. Przypomnij sobie piosenkę dla mamy, którą poznaliśmy w klasie 1; koniecznie jutro odśpiewaj ją swojej mamie: https://www.youtube.com/watch?v=bKP4q9tyPlg

5. Przypomnij sobie najważniejsze informacje o formułowaniu życzeń, wykonując quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/sztuka-pisania/zyczenia-i-zaproszenia/

6. Przygotuj laurkę dla mamy – później ją sfotografuj i przyślij do mnie. W środku laurki zapisz życzenia dla swojej mamusi – pomocne będą wyrażenia ze str. 123 w Elementarzu. Poniżej znajdziesz instrukcje do stworzenia pięknych laurek – na pewno któraś Ci się spodoba. Postaraj się zrobić tę pracę jak najpiękniej!

PS. Nie zapomnij jutro podarować mamie laurki!

https://www.youtube.com/watch?v=Q-Dl4pp0Rkw

https://www.youtube.com/watch?v=ZCybVZmHNz4

https://www.youtube.com/watch ?v=IAXWkM_wRV8&list=PLWDc9K9e0ufa7cKxeJ-m5-cvWJYyaBhJX&index=13

https://www.youtube.com/watch?v=Ixfc189Sx6s&list=PLWDc9K9e0ufa7cKxeJ-m5-cvWJYyaBhJX&index=14

https://www.youtube.com/watch?v=hnBEEi-CLMI

https://www.youtube.com/watch?v=KECfOI3bxwQ

https://www.youtube.com/watch?v=PhvGtDdByVo

https://www.youtube.com/watch?v=LMmY4CBnJqc

https://www.youtube.com/watch?v=BUtlzhXfqmA

26.05.2020 r.

Temat: Czy mamy w rodzinie optymistę?

Dziś Dzień Mamy. Pamiętaj, by złożyć życzenia mamusi, wręcz jej laurkę i zaśpiewaj piosenkę.

Co to znaczy, że ktoś jest optymistą? Spróbuj wyjaśnić to pojęcie – jeśli się mylisz, rodzic Ci podpowie. Następnie napisz w zeszycie odpowiedź na pytanie: W jakiej sytuacji ostatnio myślałeś/myślałaś optymistycznie?

Przeczytaj kilka razy opowiadanie ze str. 125-126. Odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem.

Przepisz do zeszytu zdania z ćwiczenia 4 – zastanów się, czy Ty jesteś raczej optymistą, czy pesymistą? Zdanie, które do Ciebie pasuje, opraw w kolorową ramkę. Zastanów się, kto w twoim domu jest optymistą, a kto pesymistą.

Uzupełnij str. 46 i 47 w zeszycie ćwiczeń.

Przypomnij sobie zasadę pisowni rz po spółgłoskach – zerknij na stronę 83 w zeszycie ćwiczeń. Następnie piszemy dyktando:

W sadzie przepięknie kwitną drzewa.

Jest biało i różowo, a wszędzie słychać szum i brzęczenie.

Pszczoły mają dużo pracy.

Zaglądają do kwiatów brzoskwiń i truskawek na grządkach.

Chętnie odwiedzają wrzosowiska i pola rzepaku.

Żeby wszystko dojrzało, owady muszą zapylić kwiaty.

Fotografię dyktanda przed poprawieniem błędów przysyłamy do mnie.

27.05.2020 r.

Temat: Jakie są nasze emocje? Kiedy warto się wstydzić?

Uzupełnij quiz o rodzinie: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/edukacja-spoleczna/rodzina/

Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=-5uu3wXe1_U

Narysuj na kartce 8 kółek (każde z nich będzie twarzą). Na każdej buzi narysuj minę, która będzie wyrażać kolejno:

> strach

> radość

> wstyd

> wściekłość

> zdziwienie

> smutek

> zdenerwowanie

> ostatnia buzia będzie przedstawiać emocję, której może towarzyszyć określenie „Zrobić się czerwony jak burak” - jaka to będzie emocja? Podpisz obrazki.

Przyjrzyj się obrazkom na str. 127. Zastanów się, co odczuwają osoby na ilustracjach.

Zapisz w zeszycie odpowiedź na pytanie: W jakiej sytuacji Ty się ostatnio zawstydziłeś/zawstydziłaś?

Uzupełnij quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/edukacja-spoleczna/emocje/

28.05.2020 r.

Temat: Emocje są ważne.

Przeczytaj opowiadanie ze str. 128-129. Odpowiedz na pytania 4-6 pod tekstem.

Wyrazy z zadania 7 przepisz do zeszytu w kolejności od najkrótszego do najdłuższego. Zaznacz wyraźnie wszystkie litery h.

Wykonaj ćwiczenia ze stron 48 i 49, a następnie ćwiczenia ortograficzne – str. 85.

Uzupełnij quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/pisownia-wyrazow-z-h-i-ch/

Poćwicz pisanie na klawiaturze: http://pisupisu.pl/klasa2/cale-zdania

29.05.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.

Rodzic pokazuje różne liczby od 1 do 10 na palcach – Twoim zadaniem jest jak najszybciej powiedzenie, ile brakuje do 10.

Wykonaj polecenia ze str. 106 i 107 z Elementarza do matematyki.

Poćwicz działania: https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-50-dopasuj-wynik/

Przepisz działania z zadania 1/108 – uwaga! Niektóre działania Sylaba rozwiązała źle – Ty zapisz prawidłowe wyniki.

Zadania 2-5 rozwiąż w pamięci lub zapisz rozwiązania ołówkiem w książce. Zadania 6, 7 i 8 zapisz w zeszycie.

Poćwicz działania z rozpisywaniem (dopełniamy do pełnej dziesiątki): https://www.matzoo.pl/klasa2/dodawanie-z-rozpisywaniem-w-zakresie-20_7_317

Uzupełnij ćwiczenia matematyczne str. 54-56.

Materiał do realizacji w dniach 18-22.05.2020

18.05.2020 r.

Temat: Prawa i obowiązki członków rodziny.

Zastanów się, jakie rady i pouczenia często słyszysz od rodziców. Zapisz kilka przykładów w zeszycie. Poniżej przykłady:

Wyprowadź psa na spacer!

Posprzątaj po sobie zabawki!

Po powrocie do domu umyj dokładnie ręce!

Przeczytaj kilkukrotnie na głos wiersz „My i dorośli” ze str. 120-121. Zachęć swoich bliskich do przeczytania tekstu wspólnie, z podziałem na role. Zauważ, że przy udzielaniu rad, mamy do czynienia ze zdaniami rozkazującymi – pamiętasz, jaki znak stawiamy na końcu zdania rozkazującego?

Na stronie 121 przeczytaj listę praw i listę obowiązków. Zastanów się, co jeszcze można byłoby tam dopisać.

Uzupełnij zeszyt ćwiczeń: strony 42, 43, 44.

Wklej wycinankę C44 do zeszytu i zapisz rozszyfrowane zdania.

Wykonaj quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/edukacja-spoleczna/obowiazki-i-zasady/

19.05.2020 r.

Temat: Ćwiczenia ortograficzne i gramatyczne.

Uzupełnij quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/gramatyka/zdania-oznajmujace-i-rozkazujace/

Przepisz poniższe pytania do zeszytu – pod każdym zapisz je w postaci zdań rozkazujących.

Czy możesz posprzątać klocki?

Przyjdziesz do mnie na moment?

Możesz mi zaśpiewać piosenkę?

Czy mógłbyś zrobić mi herbatę?

Pobawisz się ze mną?

Poćwicz pisanie na klawiaturze: http://pisupisu.pl/klasa2/szescioliterowe

Dyktando – rodzice dyktują:

Lubimy jeździć na majówki.

Mama uwielbia długie wędrówki.

Tata lubi pływać żaglówką.

Siostra chętnie pojedzie do leśniczówki,

aby oglądać mrówki i inne rodzaje owadów.

Przed wyjazdem z domu zamkniemy drzwi i zasuniemy zasuwkę.

Zdjęcie dyktanda przysyłamy do mnie.

20.05.2020 r.

Temat: Moje obowiązki i moje prawa – utrwalenie.

1. Przeczytaj poniższy wiersz – jeśli masz możliwość, wydrukuj go i wklej do zeszytu. Prawa, o których w nim mowa, przepisz do zeszytu i naucz się ich na pamięć.

Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los odmienić,
Stworzyli dla Was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
Spróbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej, jak umiecie!

Wykonaj pracę plastyczną dowolną techniką, ilustrującą wybrane przez siebie prawo, które posiadasz jako dziecko. Może być to prawo zawarte w wierszu, czy Elementarzu (str. 121).

Proszę o przysłanie zdjęcia pracy.

Pomyśl, jakie posiadasz prawa i obowiązki jako uczeń.

Rozwiąż quiz o szkole: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/edukacja-spoleczna/szkola/

21.05.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Ile to kilogramów?

Szukamy w swoim otoczeniu rzeczy, która waży 1 kilogram – może to być opakowanie cukru, mąki itp. Próbujemy ustalić, co waży więcej, a co mniej niż 1 kilogram – zapisz w zeszycie do matematyki kilka przykładów:

….........., ................, ............ waży więcej niż 1 kilogram.

….........., ............., ............ waży mniej niż 1 kilogram.

Zapisz dodatkowo w zeszycie jak zapisujemy skrót od jednostki kilogram.

Jeden kilogram to w skrócie 1 kg

Ustal ile ważą produkty w pętlach (Elementarz str. 104).

W oparciu o rysunek w zadaniu 3, ustal ile waży 1 litr wody. Zapisz tę informację w zeszycie. Jeżeli posiadasz w domu wagę kuchenną, sprawdź to.

Uzupełnij strony 49 i 50 w zeszycie ćwiczeń. Odpowiedź do zadania 2 zapisz w zeszycie.

Dla chętnych: spróbuj zrobić wagę samodzielnie – wbrew pozorom nie potrzeba do tego wiele! Instrukcja: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/miary-i-pomiary/ciezar/

22.05.2020 r.

Edukacja matematyczna

Temat: Jednostka 1 dekagram.

Porównujemy ciężar zeszytu i książki – który z nich jest cięższy? A jak myślisz, który przedmiot jest lżejszy niż 1 kg? Jak możemy ustalić ich wagę, skoro ważą mniej niż kilogram?

Tutaj przychodzi nam z pomocą jednostka mniejsza od kilograma – czyli dekagram.

Na 1 kilogram potrzebujemy 100 dekagramów.

Zapisujemy:

Jeden dekagram to w skrócie 1 dag

1 kg = 100 dag

Ustal, ile ważą produkty w pętlach (Elementarz str. 105)

Uzupełnij strony 51 i 52 w zeszycie ćwiczeń.

Wykonaj quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/miary-i-pomiary/ciezar/

Wykonaj samodzielnie zadania ze str. 53 w zeszycie ćwiczeń. Tę stronę fotografujemy i przysyłamy do mnie.

W przyszłym tygodniu na stronie Eduelo.pl pojawi się test z pomiarów (mierzenie długości i ciężaru).

Materiał do realizacji w dniach 11-15.05.2020

Na stronie Eduelo.pl czeka na Was test ortograficzny – wypełnijcie go do piątku (15.05.2020).

11.05.2020 r.

Temat: Sad w majowej szacie. Od kwiatu do owocu.

W swoim otoczeniu szukamy kwitnącego drzewa (jabłoń, wiśnia) i dokładnie oglądamy gałązkę – jak wyglądają listki, kwiaty. Zastanów się, co będzie się działo dalej z kwitnącym drzewkiem? Przypomnij sobie, jak nazywamy poszczególne elementy drzewa (korzenie, pień, korona, gałęzie, liście).

Przeczytaj tekst „Kwitnie sad” (str.113); przyjrzyj się ilustracji pod spodem, która przedstawia etapy powstawania owoców.

Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=pcMM8SiOIDg

Wykonaj ćwiczenia ze stron 31, 32, 33.

Przepisz do zeszytu wiersz ze str. 31 z zeszytu ćwiczeń.

Dyktando – rodzice dyktują, ale nie sprawdzają. Robimy zdjęcie i przysyłamy do mnie.

Praca w kopalni jest niebezpieczna.

Pod ziemią nie ma światła i jest gorąco.

Górnicy nie mogą używać ognia.

Podczas pracy nie zdejmują kasków.

12.05.2020 r.

Temat: Pisownia rz po spółgłoskach b, d, g, j, w.

Zapamiętujemy zasadę, że po spółgłoskach b, d, g, j, w piszemy rz. Wyjątkami są wyrazy: obżartuch, odżywka.
Zajrzyj na stronę 114 w Elementarzu, tam znajdziesz tę zasadę i przykładowe wyrazy ją potwierdzającą. Przepisz tę zasadę i wyjątki do zeszytu.

Uzupełniamy ćwiczenia na stronach 34 i 35. Mam nadzieję, że pamiętasz o uzupełnianiu słowniczka i czasem do niego zaglądasz... :)

Sprawdźmy, ile już wiemy o zasadach pisowni wyrazów z rz; pomogą Ci poniższe quizy i gry:

http://pisupisu.pl/klasa2/rz-i-sz-wpisz

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/koncowka-arz-w-nazwach-zawodow/

Przeczytaj kilka razy tekst piosenki „Polka-fasolka”. Następnie wysłuchaj tej piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=aec-XvN8bWI

A teraz spróbuj zaśpiewać.

13.05.2020 r.

Temat: Jakie kwiaty rosną w ogrodach? Nazwy kwiatów.

Zastanów się, jaką rolę w rozwoju rośliny odgrywają kwiaty. Zapewne pomyślisz o ich walorach estetycznych. Piękne kolory i zapachy mają duże znaczenie – to właśnie one zwabiają owady, a obecność owadów, przenoszenie przez nie pyłków jest niezbędne do tego, by roślina zaowocowała i wytworzyła nasiona.

Przeczytaj tekst „Kwiaty” (str. 116-117) i odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem.

Spróbuj rozpoznać kwiaty w zadaniu 4 – dla ułatwienia podana została pierwsza litera nazwy każdego z nich.

W zadaniu 5 przeczytaj tekst i każdy wyraz zapisany na niebiesko zastąp wyrazem, który nie jest zdrobnieniem. W takiej „niezdrobniałej” wersji przepisz tekst do zeszytu. Staraj się pisać ładnie i starannie.

Wykonaj ćwiczenia na stronie 36 i 37.

Wycinankę C37 wklej do zeszytu, wykonaj polecenie i pokoloruj obrazek.

14.05.2020 r.

Temat: Na rodzinnej majówce.

Przeczytaj wiersz „Majówka” -str. 118. Przeczytaj go kilkukrotnie, uwzględniając znaki interpunkcyjne. Odpowiedz ustnie na pytania 1 i 2 pod tekstem.

Wykonaj ćwiczenia na stronie 38 i 39.

Na pytanie 3 z Elementarza odpowiedz w zeszycie – zapisz co najmniej 6 wyrazów rymujących się z wyrazem majówka.

Następnie zapisz wielkimi literami wyraz MAJÓWKA w zeszycie. Jaką zasadę ortograficzną w nim dostrzegasz? Zaznacz kolorem koncówkę ówka. Zapisz zasadę:

Piszemy ó, gdy wyraz kończy się na -ówka. Wyjątki: skuwka, zasuwka, wsuwka!

Uzupełnij stronę 40 i 41 w zeszycie ćwiczeń.

Wykonaj quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/koncowki-ow-i-owka/

15.05.2020 r.

Temat: Ćwiczenia utrwalające.

1. Pisanie wyrazów na czas – rodzic odmierza 3 minuty – w tym czasie na kartce piszesz jak najwięcej wyrazów z zakończeniem -ówka. Jeśli po tym czasie udało Ci się zapisać 10 lub więcej wyrazów – bądź z siebie dumny. Jeśli nie – powtórz następnego dnia tę zabawę – w końcu się uda.

Uzupełnij ćwiczenia ortograficzne na stronach 82, 83 i 84.

Edukacja matematyczna: Metry i centymetry. Mierzenie różnych wymiarów.

Jak ustalić bez mierzenia, kto jest najniższy, a kto najwyższy? Ustal jak to wygląda wśród twoich domowników – zapisz w zeszycie do matematyki: W moim domu najwyższa/y jest …, a najniższy/a …. .

W Elementarzu do matematyki wykonaj zadanie 1 ustnie, a zadanie 2 wykonaj zapisując wymiary krzesła w swoim zeszycie. Możesz wykonać rysunek pomocniczy. Przyda Ci się miarka centymetrowa.

Przepisz poniższe zapisy do zeszytu, a w miejsce kropek wpisz znak <, > lub =.

2m 20 cm …....... 2m 5cm

1m …...... 100cm

3m 40cm …....... 90cm

1m 55cm …....... 5m 11cm

99cm …....... 1 m

4m 2cm …....... 2m 4cm

Wykonaj stronę 48 w zeszycie ćwiczeń.

Wykonaj w swoim domu następujące pomiary (zapisz je w zeszycie – możesz wykonać rysunki pomocnicze):

Wysokość, długość i szerokość biurka (lub stołu).
Wysokość i długość twojego łózka.
Długość parapetu w kuchni.
Szerokość lodówki.
Szerokość drzwi wejściowych do domu.
Długość i szerokość dywanu.

To zadanie fotografujemy i przysyłamy do mnie.

Wychowanie fizyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=6WDctpWeRiQ

https://www.youtube.com/watch?v=BaVn-HIZkiQ

https://www.youtube.com/watch?v=zxdHhz_cxTY

Materiał do realizacji w dniach 4-8.05.2020

4.05.2020 r.

Temat: Majowe święta.

Za nami weekend majowy. Czy wiesz, jakie święta obchodziliśmy w tym czasie? To święta związane z naszą ojczyzną. Zapiszmy w zeszycie:

Majowe święta:

1 maja – Międzynarodowe Święto Pracy

2 maja – Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej

3 maja – rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja

Narysuj pod spodem jeden z symboli narodowych.

Przypomnij sobie słowa hymnu państwowego – w razie potrzeby zajrzyj na stronę 107 w Elementarzu. Śpiewamy dwie zwrotki i refren – pamiętamy o postawie „na baczność”.

Dokończ zdanie (zapisz w zeszycie):

Jestem Polakiem – to znaczy............ .

Może być to jedno zdanie, może być kilka.

To zadanie fotografujemy i przysyłamy do mnie.

Na stronie 106 i 107 w Elementarzu przeczytaj informacje na temat flagi. Postaraj się odpowiedzieć ustnie na pytania pod tekstem.

Wykonaj zadania w ćwiczeniówce: str. 24 i 25.

Pamiętasz legendę o powstaniu naszego kraju? Pod linkiem poniżej możesz jej wysłuchać:

https://www.youtube.com/watch?v=MrXIw4fAvTQ

Uzupełnij quiz:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/kultura/polska/

5.05.2020 r.

Temat: Poszukiwacze skarbów – archeolodzy.

Zastanówmy się, czy wiemy, czym zajmują się archeolodzy. Archeolog – kto to taki?

Przeczytaj kilkukrotnie (aż uda się bezbłędnie) wiersz „Wykopaliska” na str. 102-103.

Uzupełnij stronę 21 w zeszycie ćwiczeń.

Wytnij wycinankę B21 i wklej ją do zeszytu. Przepisz ułożone zdanie.

Przeczytaj tekst z zadania 4 str. 104 i przepisz do zeszytu wszystkie wyrazy z cząstką prz, trz, krz, chrz.

Zadanie 5/104 wykonaj ustnie. Zapisz w zeszycie 6 par wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu.

Wykonaj polecenie z wycinanki B22.

Przeczytaj ciekawostkę ze strony 105.

Uzupełnij ćwiczenia – str. 22 i 23.

6.05.2020 r.

Temat: Ćwiczenia ortograficzne.

Wykonaj ćwiczenia ortograficzne na stronie 80 w zeszycie ćwiczeń.

Wykonujemy quiz:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/nie-z-przymiotnikiem/

Edukacja matematyczna: Jednostka 1 metr.

Bierzemy linijkę i próbujemy zmierzyć długość pokoju.

Okazało się zapewne, że wiele razy musimy dodawać do siebie kilkanaście/kilkadziesiąt centymetrów. Przyda się do tego większa jednostka. Tą jednostką jest właśnie METR. Jeden metr (m) to aż 100 centymetrów!

Zapisz w zeszycie:

1 metr = 100 centymetrów

1 m = 100 cm

Dlatego gdy na przykład mierzono Ci wzrost, nie powiedziano, że masz 130cm wzrostu, tylko „metr i trzydzieści centymetrów”.

Jeśli pogoda dopisze, wyjdź przed dom i narysuj na ziemi linie o długości jednego metra. Sprawdź, ile stóp to 1 metr.

Zapisujemy w zeszycie i uzupełniamy:

Pół metra to …... centymetrów.

Ćwierć metra to ….. centymetrów.

(Pamiętamy, że ćwierć to połowa połowy!)

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń na stronie 47.

7.05.2020 r.

Temat: Zielone łąki i pola.

Podczas spaceru obserwuj barwy, zapamiętaj jakie gatunki roślin udało Ci się dostrzec. Będzie wspaniale jeśli uda Ci się zebrać drobne listki, kwiatki, czy gałązki. Po powrocie do domu na kartce A4 narysuj/namaluj co widziałeś(aś) – wykorzystaj zebrane listki, gałązki. Chciałabym na Twojej pracy zobaczyć krajobraz, jaki widziałeś(aś) Ty.

Pracę (zdjęcie) przesyłamy do mnie.

Uczymy się na pamięć wiersza „Wiosenne pytania” ze str. 108 z Elementarza.

Na stronie 109 możesz zobaczyć charakterystyczne dla maja krajobrazy. Zastanów się, które już w tym roku udało Ci się zaobserwować.

Uzupełniamy ćwiczenia: strony 26, 27 i 28.

8.05.2020 r.

Temat: Co może wyrosnąć z ziarenka?

Uczymy się pięknie czytać opowiadanie „Ogród Hortensji” - str. 110-111. Odpowiadamy ustnie na pytania pod tekstem.

Zapamiętaj, że nazwy kwiatów piszemy małą literą – jedynie imiona pochodzące od nazw kwiatów piszemy wielką literą. Tak jak to było w opowiadaniu – księżniczka nosiła imię Hortensja. Ale pamiętamy, że hortensja to również kwiat. Jakie znasz jeszcze imiona pochodzące od nazw kwiatów i roślin? Zapisz je w zeszycie:

Imiona, które kojarzą się z roślinami to: Hortensja, …. .

Uzupełniamy stronę 29 w zeszycie ćwiczeń.

Pamiętasz, jak w pierwszej klasie mieliśmy w sali hodowlę fasoli? Może spróbujmy jeszcze raz – tym razem każdy w swoim domu (ja też :) ).

Możesz prowadzić dziennik obserwacji – gdzie zanotujesz, co się działo każdego kolejnego dnia.

Praca jest dla chętnych – ale zachęcam mocno!

Rozszyfruj tekst z zadania 3/112 w Elementarzu i przepisz tekst to zeszytu.

Zapamiętaj informację znajdującą się pod tekstem!

Uzupełnij stronę 30 w ćwiczeniówce.

Materiał do realizacji w dniach 27-30.04.2020

27.04.2020 r.

Temat: Jakie skarby kryje ziemia? Jakie mamy bogactwa naturalne?

Gromadzimy przedmioty: gwóźdź, monetę, szklankę, inny niewielki przedmiot ze szkła, naczynie z gliny, talerz, reklamówkę, gumkę recepturkę. Staramy się określić, z jakich surowców powstały zgromadzone rzeczy.

Zmierzamy do stwierdzenia, że do wytworzenia tych przedmiotów wykorzystano bogactwa naturalne, czyli skarby ziemi.

Oglądamy filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=xz4DMOrTGGQ

Czytamy tekst i oglądamy ilustrację w Elementarzu (strony 88 i 89). Z pomocą rodzica odpowiadamy na pytania pod ilustracją – na pytanie 1 i 4 odpowiadamy w zeszycie.
Uzupełniamy stronę 12 w zeszycie ćwiczeń.
Zapoznajemy się z informacjami ze stron 91-93 w Elementarzu. Rodzice sprawdzają, ile zapamiętaliśmy - zadają pytania, co można wyprodukować
z węgla, piasku, ropy naftowej itd.
W zeszycie ćwiczeń uzupełniamy stronę 13,14 i 15.
Obrazki z wycinanki A15 wklejamy parami do zeszytu – podpisujemy każdą parę nazwą surowca.

28.04.2020 r.

Temat: Węgiel – podziemny skarb. Jak powstał węgiel?

W internecie szukamy ilustracji przedstawiających bryły węgla – a może
w komórkach, szopach posiadamy węgiel? Spytajmy rodziców. Zastanawiamy się do czego jest nam potrzebny węgiel. By sobie to przypomnieć, wracamy do strony 91 w Elementarzu.
Na stronie 94 uzyskamy odpowiedź na pytanie „Jak powstał węgiel?”. Zapoznajemy się z informacjami tam zawartymi.
Na kolejnej stronie dowiemy się, jak wygląda praca górnika.
Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń strony 16 i 17. Wypowiedź papugi Sylaby przepisujemy do zeszytu – zapamiętujemy tę informację!
Z wykorzystaniem czarnych kredek, świecówek, pasteli wykonujemy ilustrację na kartce z bloku rysunkowego pt. Praca górnika w kopalni. Jeśli posiadasz węgiel do rysowania – wykorzystaj go koniecznie!
Wykonujemy quiz na stronie Eduelo:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/nie-z-czasownikiem/

29.04.2020 r.

Temat: Sól – podziemny skarb. Legenda o św. Kindze.

Na początek oglądamy film:

https://www.youtube.com/watch?v=eCbYlOTb1mY

Czytamy tekst „Słony skarb” - str. 96-97.
Zapoznajemy się z wirtualnym przewodnikiem po kopalni soli w Wieliczce:

https://www.youtube.com/watch?v=v2natEgltFs

Próbujemy odnaleźć Wieliczkę na mapie Polski. Napisz w zeszycie w jakim województwie znajduje się to miasto i jaka to część Polski (wschód, zachód, północ, południe).
Czytamy na głos legendę „O pierścieniu księżnej Kingi” - str. 98-99.

Odpowiadamy ustnie na pytania pod tekstem.

Odnajdujemy w internecie zdjęcie rzeźby księżnej Kingi (rzeźba znajduje się w kopalni soli w Wieliczce).

http://wyjazdologia.pl/wp-content/uploads/2015/01/DSC_0996-690x458.jpg

Uzupełniamy stronę 18 w zeszycie ćwiczeń.
Zadanie dodatkowe (dla chętnych):

Doświadczenie – krystalizacja soli

Będziemy potrzebować ciepłej wody, soli kuchennej, słoika oraz patyczka
z przywiązaną do niego nitką. W słoiku z ciepłą wodą należy rozpuścić sól kuchenną. Dodajemy ją do momentu otrzymania nasyconego roztworu (kiedy już w wodzie nie da się jej więcej rozpuścić). Patyczek z przywiązaną nitką kładziemy na słoiczku, tak by nitka dotykała jego dna. Teraz trzeba tylko odstawić naszą „miksturę” i czekać.

Już po kilku dniach będzie można zaobserwować stopniowe ubywanie wody
i osadzającą się na nitce i brzegach naczynia sól. Podczas trwania eksperymentu warto prowadzić z dziećmi „dziennik doświadczenia”, w którym notować będziemy poczynione obserwacje. Musimy pamiętać, by w naszym dzienniczku znalazła się data rozpoczęcia badania.

Po 10 dniach fotografujemy słoik i notatki w dzienniczku obserwacji
i przysyłamy do mnie.

29.04.2020 r.

Temat: Wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym.

Sprawdzamy, ile zapamiętaliśmy informacji na temat skarbów ziemi – wykonujemy quiz:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/przyroda/srodowisko/bogactwa-naturalne/

W Elementarzu na str. 97 w zadaniu 4 wskaż wyraz z ó wymiennym.
W zeszycie zapisz 10 par wyrazów, gdzie ó wymienia się na o, a lub e.

Fotografujemy tę pracę i przysyłamy do mnie.

Uzupełniamy ćwiczenia na stronie 19 i 20.
Na koniec ćwiczymy pisownię wyrazów z ó, wykonując quizy:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/o-wymienne/

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/o-niewymienne/

W przyszłym tygodniu zrobimy test sprawdzający jak radzicie sobie z pisownią wyrazów z ó. Dlatego warto ćwiczyć!

Materiał do realizacji w dniach 20-24.04.2020

Wykonujemy quiz o wodzie na stronie Eduelo:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/przyroda/woda-i-jej-stany-skupienia/

Czytamy wiersz ze str. 86 z Elementarza. Staramy się zapamiętać jak najwięcej miejsc, gdzie możemy znaleźć wodę.

Czytamy kilka razy zdanie z ćwiczenia 3 – zapamiętujemy je i z pamięci zapisujemy w zeszycie.

Ustnie wykonujemy zadanie 4 ze str. 87.

W zeszycie ćwiczeń uzupełniamy stronę 10.

Zapisz w zeszycie samodzielnie w pięciu zdaniach, jak oszczędzać wodę. Fotografujemy tę pracę i wysyłamy do mnie.

Praca plastyczną „Malowanie pianą”. Wykonujemy obrazek o tematyce wiosennej (kwiaty, łąka itp.) Poniżej instrukcja, jak uzyskać kolorową pianę:

http://praceplastyczne.pl/techniki-plastyczne/69-malowanie-piana

Gotową pracę fotografujemy i przysyłamy do mnie.

____________________________________________________________________

Wchodzimy na stronę: https://loko.gwo.pl/zaloguj

By się zalogować wpisujemy kod dostępu: 376972. Po zalogowaniu wybieramy zakładkę „Klasa 2”. Ćwiczymy pisanie na klawiaturze – pracujemy co najmniej 20 minut.

Wykonujemy zadania z zeszytu ćwiczeń – strona 11.

W zadaniu 4 i 5 mamy wyrazy z ż niewymiennym – zapamiętujemy te wyrazy.

Do zadania 4: Układamy 2 zdania w wybraną parą wyrazów – zapisujemy je w zeszycie.

Uzupełniamy słowniczek.

Uzupełniamy ćwiczenia na stronie 78 i 79 (ćwiczenia ortograficzne).

Wykonujemy quizy: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/ortografia/pisownia-wyrazow-z-z/

Zapisujemy w zeszycie wyrazy:

chmura

deszcz

kropla

Tworzymy do nich rodziny wyrazów (staramy się wymyślić ich jak najwięcej).

____________________________________________________________________

Dyktando. Rodzice dyktują – nie pomagają.

Wyruszyliśmy na wycieczkę w góry.

Szliśmy gęsiego wśród świerków.

Po przejściu pierwszego odcinka postanowiliśmy odpocząć.

Na polanie były pieńki do siedzenia.

Napiliśmy się wody ze źródła.

Była zimna i orzeźwiająca.

Robimy zdjęcie dyktanda i przysyłamy do mnie. Następnie razem z dorosłym szukamy błędów i je poprawiamy.

W Elementarzu do matematyki na stronie 97 czytamy wypowiedzi pani Magdy. Rysujemy w zeszycie kilka odcinków i podpisujemy: Takie linie nazywamy odcinkami.

Rysujemy w zeszycie odcinki o długości: 3cm, 5cm, 8cm, 9cm, 13cm.

Zwracamy uwagę na fakt, że wielokąty również zbudowane są z odcinków. Znając długość każdego boku, możemy obliczyć jaka jest łączna długość boków wielokąta. Spójrz na zadanie 3 w Elementarzu. Zapisz w zeszycie informację, którą podaje pani Magda.

Zadanie 4 i 5 z Elementarza rozwiązujemy w zeszycie.

Uzupełniamy ćwiczenia do matematyki – strony 40, 41, 42.

____________________________________________________________________

Wykonujemy quiz: https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/geometria/linie-i-odcinki/

Z kartonikowej wyprawki (część niebieska nr 15) wycinamy linijki – zastanawiamy się czym się różnią. Sprawdzamy, na ile małych kawałków został podzielony każdy centymetr na zielonej linijce (każdy ten kawałek to 1 milimetr – zapisujemy 1mm). Zdarza się, że potrzebujemy zmierzyć przedmioty bardzo małe, krótsze niż 1cm. Używamy wtedy milimetrów.

Przepisujemy do zeszytu wypowiedź pani Magdy (strona 99 w Elementarzu do matematyki). Ustnie wykonujemy zadania z tej strony.

Uzupełniamy stronę 43 w zeszycie ćwiczeń.

____________________________________________________________________

Poniższe ćwiczenie przepisujemy do zeszytu. Uzupełniamy wstawiając znak <, > lub = w miejsce kropek. Miej przy sobie linijkę – na pewno Ci pomoże.

5 cm….......50 mm

2 cm..........10 mm

40 mm..........3 cm

20 mm..........2 cm

15 mm.........1 cm

8 cm..........100 mm

65 mm..........6 cm

10 mm..........10 cm

Wykonujemy w zeszycie zadania 1,2,3 str. 100 z Elementarza. Zadanie 4 i 5 robimy ustnie.

Czytamy wypowiedź pani Magdy (str. 101).

Na podstawie pomocniczego rysunku w zadaniu 9, z użyciem miarki krawieckiej ustalamy swoje wymiary. Zapisujemy pomiary w zeszycie.

Z pomocą rodziców mierzymy różne przedmioty w domu – na przykład długość i wysokość stołu, grubość i długość piórnika, szerokość i wysokość Elementarza itd. Możemy też zmierzyć siebie – długość i szerokość stopy, długość palca itd.

Uzupełniamy ćwiczenia do matematyki – strona 44, 45, 46.

Zabawa w zgadywanie długości odcinków.

Dobieramy się w parę z kimś, kogo mamy w pobliżu. Jedna osoba rysuje odcinek o sobie wiadomej długości, a druga zgaduje jego długość. Potem wspólnie mierzymy ten odcinek, by się przekonać, czy podana odpowiedź jest prawidłowa. Ustalamy wartość tolerancji (np. 2cm). Jeśli błąd nie jest większy od tej wartości, zgadujący zdobywa punkt, w przeciwnym razie punkt otrzymuje osoba rysująca.

Powodzenia!

Materiał do realizacji w dniach 15-17.04.2020

Na stronie Eduelo.pl dostępny jest test z mnożenia i dzielenia – wykonujemy go samodzielnie – macie czas do piątku na rozwiązanie go. Poproście rodziców, by jeszcze raz przepytali Was z tabliczki mnożenia.

____________________________________________________________________

Tematyka: Ile wody jest na świecie?

Oglądamy globus lub mapę świata i wskazujemy zbiorniki wodne (oznaczone kolorem niebieskim). Odczytujemy nazwy mórz, oceanów i większych rzek. Oceniamy, czy zbiorniki wodne zajmują więcej czy mniej miejsca na kuli ziemskiej niż lądy. Zwracamy uwagę na fakt, że woda w postaci śniegu i lodu występuje również w lodowcach (Antarktyda, Grenlandia, szczyty wysokich gór).

Przeczytaj informacje na stronach 80 i 81 w Elementarzu na temat wody. Napisz w zeszycie odpowiedź na pytanie: Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Uczymy się ładnie czytać opowiadanie „Dlaczego woda morska jest słona?”

http://https://docplayer.pl/53216799-Dlaczego-woda-morska-jest-slona.html

Wykonujemy doświadczenie:

* Jak słona jest woda w Bałtyku, oceanie i Morzu Martwym?

Do trzech szklanek nalewamy prawie do pełna wody mineralnej.

Do pierwszej szklanki wsypujemy pół płaskiej łyżeczki soli – ta woda smakuje podobnie do wody w Bałtyku.

Do drugiej szklanki wsypujemy 3 płaskie łyżeczki soli – wówczas woda smakować będzie podobnie jak woda z Oceanu Atlantyckiego.

Do trzeciej szklanki wsypujemy 8 czubatych łyżeczek soli – otrzymamy smak wody z Morza Martwego, które jest najbardziej słonym jeziorem świata.

/Nie pijemy oczywiście tych mieszanek – możemy jedynie polizać zamoczoną w nich łyżeczkę/

Wykonujemy ćwiczenia z 4 części zeszytu ćwiczeń – strona 2 i 3.

____________________________________________________________________

Wykonujemy doświadczenie z wycinanki z zeszytu ćwiczeń (A4).

Czytamy na głos opowiadanie „Czyj okręt najlepszy” ze str. 82-83.

Przepisujemy zdania z zadania 7 str. 83 do zeszytu i dopisujemy według wzoru 5 zdań z własnymi pomysłami.

-powyższe zadanie fotografujemy i przesyłamy do mnie.

Wykonujemy ćwiczenia ze stron 4 i 5.

Rozwiązujemy 6 części quizu na platformie Eduelo:

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/jezyk-polski/sztuka-wypowiedzi/zdrobnienia-i-zgrubienia/

Wykonujemy doświadczenie, które sprawdzi, jakie przedmioty unoszą się na wodzie, a jakie toną. Potrzebna będzie do tego miska z wodą i różne rzeczy – zapisujemy w zeszycie wniosek, co pozostało na powierzchni wody, a co zatonęło.

Na wodzie unoszą się takie rzeczy jak: …................................. .

W wodzie toną: ….................................. .

-powyższe zadanie fotografujemy i przesyłamy do mnie.

Pamiętamy o uzupełnianiu słowniczka i uczeniu się wyrazów, które już w nim zapisaliśmy!

____________________________________________________________________

Zapisujemy na kartce wyrazy: deszcz, mżawka, śnieg, śnieg z deszczem, grad, rosa, szron, szadź, gołoledź, mgła. Zastanawiamy się, co mają ze sobą wspólnego? Pewnie znamy część tych zjawisk – jeśli jakieś jest nieznane – pytamy dorosłych lub szukamy informacji w encyklopedii, słowniku lub internecie.

Czytamy ze zrozumieniem tekst ze stron 6 i 7 z zeszytu ćwiczeń, wykonujemy zadanie 1.

Uzupełniamy stronę 8 i 9 w zeszycie ćwiczeń.

Doświadczenie ukazujące parowanie wody.

* Rodzice wlewają zimną wodę do czajnika i włączają czajnik (wyjaśniamy, że znajduje się w nim grzałka, która podgrzeje wodę). Obserwujemy wydobywającą się z czajnika parę – uważajmy, bo jest gorąca! Formułujemy ustnie wniosek (Podgrzana woda zmienia się w parę).

Ciekawostka: Woda nie musi być bardzo gorąca, by parowała. W zimie możemy zobaczyć obłoczki pary wydobywające się z ust. Para wodna osadza się też na powierzchniach, co łatwo zobaczyć na szybach w oknach, na lustrze w łazience, na okularach (po wejściu do ciepłego pomieszczenia w chłodny dzień). To skrapla się woda zawarta w powietrzu.

Uważnie oglądamy i analizujemy planszę na str. 84 w Elementarzu. Czytamy informacje ze str. 85, z tej samej strony przerysowujemy do zeszytu schemat obiegu wody. Odpowiadamy na pytania pod ilustracją.

Oglądamy film:

https://www.youtube.com/watch?v=4Pcvil1sVJ8

Na koniec tygodnia robimy zdjęcie zeszytu – strony, które

____________________________________________________________________

Wychowanie fizyczne:

Polecam ćwiczenia z wykorzystaniem filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

Materiały do realizacji w dniach: 6-8.04.2020

Przypominamy sobie, co wiemy na temat wiatru. Można wrócić do tekstu z Elementarza (str. 75-77).

Wykonujemy quizy na temat wiatru na stronie Eduelo.pl

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/przyroda/pogoda/wiatr/

Po wykonaniu quizów napisz w zeszycie, jakie pozytywne i jakie negatywne skutki może powodować wiatr.

A czy pamiętamy jeszcze jak poprawnie odczytać godzinę na zegarze? Poćwiczcie to na stronie poniżej:

https://szaloneliczby.pl/wskaz-zegar-z-godzina/

_____________________________________________________________

Przypominamy sobie jak mierzymy za pomocą linijki centymetrowej. Rodzice rysują w zeszycie kilka linii, bierzemy linijkę, mierzymy i zapisujemy obok linii ile centymetrów ma każda z nich.

W Elementarzu do matematyki wykonujemy ustnie zadania 6,7 i 8 ze strony 96.

Za pomocą linijki zmierzcie różne przedmioty w pokoju. Zapiszcie 4 zdania w zeszycie do matematyki, np.

Mój piórnik ma długość 20 cm.

(…)

Wykonujemy ćwiczenia ze stron 38 i 39 w zeszycie ćwiczeń do matematyki.

Wykonujemy zadania na stronie Eduelo.pl

https://www.eduelo.pl/quizy/poziom-ii/matematyka/miary-i-pomiary/dlugosc-szerokosc-wysokosc/

_____________________________________________________________

W Elementarzu odczytujemy informacje na temat świąt wielkanocnych (str. 48-49).

Czytamy wiersz na stronie 50. Uczymy się go na pamięć. Recytujemy rodzinie, możemy wyrecytować go przy wielkanocnym stole.

Wykonujemy ćwiczenia ze stron 74 i 75. Na tym kończymy pracę w trzeciej części zielonych ćwiczeń. Sprawdźmy, czy nie pominęliśmy żadnej strony – jeśli mamy jakieś braki – uzupełniamy.

Wykonujemy pisankę. Potrzebne będzie jajko – robimy „wydmuszkę” - rodzice na pewno pomogą. Oklejamy je cienkimi wałeczkami z bibuły lub kolorową włóczką. Poniżej linki do pomocnych filmików.

https://www.youtube.com/watch?v=kdVkZjFbK2M

https://www.youtube.com/watch?v=VTJ5jtpnnAE

https://www.youtube.com/watch?v=dgWcLIbH7qQ

https://www.youtube.com/watch?v=E52fOngOtVc

Gotową pisankę fotografujemy i wysyłamy do mnie.

Z okazji Wielkanocy życzę Wam i Waszym rodzinom, aby te Święta były radosne, pełne wiary, nadziei i miłości. Niech nie braknie zdrowia i wiosny za oknem. Wykorzystajmy ten czas, cieszmy się, że możemy spędzić go ze swoimi najbliższymi.

Materiały do realizacji w dniach: 16-20.03.2020

KLASA 2

Edukacja polonistyczna:

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń str. 82

dodatkowe ćwiczenia w tym zakresie: http://bystredziecko.pl/karty-pracy/ortografia/wykreslanka-ortografia-ch-02.pdf

Zapisujemy z zeszycie (rodzice mogą dyktować):

Minął już dzionek, minął blask,

Słoneczko moje, idź już spać.

Słoneczko moje kochane,

Za horyzontem schowane.

Rodzice pomagają odnaleźć horyzont – linię spotkania nieba i lądu. Linię horyzontu trudno dostrzec, gdy nie jesteśmy nad morzem, zatem powinniśmy raczej mówić na przykład, że słońce znika za widnokręgiem, czyli linią drzew i domów, którą widzimy z miejsca, w którym stoimy. Pojęcie horyzont jest dosyć skomplikowane, ale potocznie używane zamiast nazwy widnokrąg. Dlatego na razie nie trzeba dzieciom tłumaczyć różnicy między horyzontem a widnokręgiem.
https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

Uzupełniamy ćwiczenia ze stron 50-52 (w tym słowniczek)

Próbujemy ustalić w którym kierunku – północnym, wschodnim, południowym czy zachodnim – patrzymy, gdy stoimy przed oknem w swoim pokoju. Zapisujemy zdanie w zeszycie: Z okna mojego pokoju patrzę w kierunku …. .
Zastanawiamy się czy Słońce wiosną „działa” inaczej niż zimą. Rozmową kierujemy tak, aby dzieci powiedziały, czym się różnią dni zimą od dni wiosną (zimą są krótsze, wiosną – dłuższe) oraz scharakteryzowały wiosenne słońce (mocniej grzeje, wcześniej wstaje, później zachodzi).
Zapisujemy w zeszycie rymowankę:

Nareszcie wiosna, radosny czas!

Słońce zagląda ptakom do gniazd.

Drzewom pozwala pięknie zakwitać,

a dzieciom – z uśmiechem poranek witać.

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń str. 53-55 (wraz z uzupełnieniem słowniczka).

Wycinanka D 54
Uczymy się na pamięć wiersza Jana Brzechwy „Jasne jak słońce”

Jasne jak słońce

Gdy pełzną dwa zaskrońce,
Z nich każdy ogon ma.
To jasne jest jak słońce
I jak dwa razy dwa.

Gdy wierzgnąć kogoś koń chce,
W tył wierzga, a nie w przód.
To jasne jest jak słońce,
To proste jest jak drut.

Kij zawsze ma dwa końce,
A sroka nogi dwie,
To jasne jest jak słońce
I każdy o tym wie.

Gdy grać na trąbie słoń chce,
Nie potrzebuje nut,
To jasne jest jak słońce,
To proste jest jak drut.

Lecz co dzień, zanim zasnę,
Zamyślam się przed snem:
Choć słońce takie jasne,
Cóż ja o słońcu wiem?

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń strony: 56 i 57.
Wykonujemy zadanie z wycinanki D56.
Rozmawiamy z dziećmi o wyglądzie nieba

Wyobraź sobie, że jest bezchmurna, pogodna noc. Jak wtedy wygląda niebo?
Gdzie znajdują się te wszystkie gwiazdy, kiedy jest dzień? Czy nie ma ich na niebie? A może są tylko z jednej strony?
Jak nazywamy przestrzeń, która znajduje się poza Ziemią?
Kto bada kosmos?

13. https://www.youtube.com/watch?v=7RiOkT1ggVI

14. Zeszyt ćwiczeń strona 58-59.

15. Gdy noc będzie bezchmurna, z pomocą dorosłych próbujemy odszukać na niebie Wielki Wóz i poszukać Gwiazdy Polarnej.

16. Wykonujemy ćwiczenia ze stron 60 i 61.

17. Przypominamy sobie wyrazy, w których ó wymienia się na o – zapisujemy w zeszycie kilka przykładów.

18. Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń str. 83

Koniecznie: Codziennie czytamy na głos!

Edukacja matematyczna:

W zeszycie ćwiczeń uzupełniamy strony 31-33.
W zeszycie wykonujemy działania wraz z rysunkami pomocniczymi do następujących zadań:

Antek wziął 18 rybek i 3 akwaria. Wkładał po jednej rybce do każdego akwarium. Ile rybek znalazło się w każdym akwarium?
Oskar wziął 18 rybek i kilka akwariów. Wkładał po 3 rybki do kolejnych akwariów. Ile w ten sposób zapełnił akwariów?
Było 18 roślin. Do skrzynek wsadzano po 6 sztuk. Ile skrzynek zajęły sadzonki?

Przepisujemy do zeszytu działania z karty pracy:

https://2.bp.blogspot.com/-VqccSNqGSM0/Vs-u-TH9ZwI/AAAAAAAACkI/MzgT5_oaOuk/s1600/4.jpg

Materiały pomocnicze: https://pl.khanacademy.org/math/cc-third-grade-math/intro-to-division/imp-relating-multiplication-and-division/v/examples-relating-multiplication-to-division
W zeszycie zapisz jak można rozwiązać zadanie za pomocą mnożenia i dzielenia (2 działania): np.

Mama upiekła 21 rogalików. Chce je ułożyć na talerzykach tak, by na każdym były 3 rogaliki. Ile talerzyków trzeba przygotować?

I sposób: 21 : 3 = ___

II sposób: 3 x ___ = 21

Babcia upiekła 20 ciastek i chciała je ułożyć na talerzykach tak, by na każdym były 4 ciastka. Ile talerzyków powinna przygotować?

Ćwiczenia strona 34-36.
Wycinanka D-G. Wycinamy karty z przykładami na dzielenie i karty z liczbami. Materiał ten służy do ćwiczeń w utrwalaniu pamięciowego dzielenia.

Propozycje ćwiczeń: Spośród kart z działaniami wybieramy wszystkie karty z działaniami o wyniku podanym przez rodzica, np. „Wybierz wszystkie karty z działaniem, którego wynikiem jest 5”. Rodzic prosi, aby dzieci wybrały wszystkie karty, na których występuje dana liczba, np. 24. Następnie zadaniem dziecka jest ułożyć te karty w kolejności od najmniejszego do największego wyniku. Dzięki temu mamy szansę dokonać obserwacji, że im większa jest liczba, przez którą dzielimy daną wartość, tym mniejszy jest wynik tego dzielenia.

Sprawdź, czy umiesz – wykonujemy zadania samodzielnie, rodzice sprawdzają.

Koniecznie: Uczymy się tabliczki mnożenia!

Wychowanie fizyczne:

https://wordwall.net/pl/resource/897329/ruchowa-ruletka-ćwiczenia

Korzystamy z ładnej pogody – spacerujemy, bawimy się na podwórku.

Materiały do realizacji w dniach: 23-27.03.2020

Dla utrwalenia poprzedniej tematyki (kosmos) oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=5LzybUawgQA&feature=youtu.be

1. Zapisujemy w zeszycie dyktando (rodzic dyktuje):

O zęby dbam codziennie.

Szczotkuję je przez dwie minuty.

Myję starannie także dziąsła i język.

Potem dokładnie płuczę buzię.

Regularnie chodzę do dentysty.

Nie mam ani jednej plomby.

Sprawdzamy (dorośli) dyktando, zaznaczamy czerwonym pisakiem/długopisem błędy. Analizujemy je wspólnie.

2. Recytujemy wiersz „Jasne jak słońce”, którego ostatnio się uczyliśmy.

3. Na karteczce z poniższego wykresu zapisujemy co trzecią literę – powstanie hasło.

4. Zastanówmy się nad hasłem (powietrze)

Co to jest powietrze?
Jak wygląda?
Co potrafi?
Gdzie się znajduje?

5. Gdzie znajduje się powietrze? – doświadczenie z workiem foliowym

Wykonamy prosty eksperyment, który wykaże istnienie powietrza. Pokazujemy dziecku otwarty przezroczysty worek foliowy, po czym dużym zamachem napełniamy go powietrzem i zawiązujemy. Pytamy:

-Czy widzisz, co jest uwięzione w środku?

-Jak to wygląda?

-Co się stanie, jak zrobię małą dziurkę? [Powietrze ucieknie.]

Robimy małą dziurkę i naciskamy worek, np. w kierunku ręki dziecka.

-Co poczułeś? Co to było? [powiew, dmuchnięcie]

Dociekamy, co w takim razie było w worku? Skąd się tam wzięło? Gdzie zatem znajduje się powietrze? [Worek został napełniony powietrzem, które wszędzie nas otacza.]

6. Uczymy się czytać wiersz (z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych):

Mały wietrzyk wiosenny
Ledwie w drzewach zaszumi
Ledwie w krzakach zamruczy.
Jeszcze gwizdać nie umie,
Jeszcze się uczy.
Znalazł szczerbę w płocie - zaświstał.
Znalazł listki - zapiał na listkach,
Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.
Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk
Albo szemrze w zeszłorocznej trawie
Albo szepce tak, że milczy prawie.
Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka
A on jest.
Tylko słucha słowika.

7. Zapisujemy w zeszycie informację (ozdabiamy ją kolorową chmurką):

Powietrze jest wszędzie. Wypełnia całą przestrzeń wokół nas. Znajduje się w szklankach i butelkach, w oponach rowerowych, w piłkach i balonach. Jest mieszaniną gazów niewidocznych dla oka.

8. Przykłady eksperymentów z powietrzem do wykonania w domu (zachęcam)!

Bulgotanie – udowadniamy ze powietrze istnieje

Ustawiamy na stoliku przezroczystą szklankę napełniona wodą i dmuchamy na jej powierzchnię – na tafli wody ukazują sie małe fale.

Następnie bierzemy słomkę i zanurzamy ją w wodzie i wydychamy powietrze woda bulgocze.

Wytłumaczenie i komentarz dla dziecka – Wydychane przez nas powietrze ukazuje się w postaci bąbelków i wypływa na powierzchnię. Powietrza normalnie nie widać, bo jest bezbarwne, dopiero w momencie pojawiania się bąbelków możemy je zauważyć.

Gotująca się woda

Pokazujemy dziecku powietrze w postaci pary wodnej, w momencie gdy woda się gotuje i z czajnika wydobywa się para. Jeśli pogotujemy ją dłużej możemy pokazać jak na ścianach, okapie skrapla się para wodna – skraplanie to kolejna właściwość powietrza.

Magiczny balonik

Wstawiamy pustą odkręconą plastikową butelkę na 20 minut do zamrażalnika. Po jej wyjęciu na szyjkę zakładamy balonik i wstawiamy butelkę do miski z ciepłą wodą. Balonik magicznie się sam nadmuchuje.

Wytłumaczenie i komentarz dla dziecka – zimne powietrze zajmuje mniej miejsca, jego podgrzewanie powoduje że część powietrza z butelki pod wpływem ciepła rozszerza się również do balonika. Sprężanie i rozprężanie pod wpływem temperatury.

9. W zeszycie zapisujemy zasadę ortograficzną (zapamiętujemy)!

Po t i p piszemy rz, mimo że słyszymy sz. Wyjątki to wyrazy: pszenica, pszczoła.

Zapisujemy 10 wyrazów, w których stosujemy tę zasadę.

10. Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń str. 63 i 84 – ćwiczenia ortograficzne.

11. Uzupełniamy ćwiczenia str. 64 i 65.
----------------------------------------------------------------------------------------------

1. Rodzic odczytuje wiersz: https://gdybymbylaktorem.pl/2015/05/14/wiersze-dla-dzieci-piotrus-i-powietrze/

Dziecko stara się zapamiętać z wiersza jak najwięcej i na jego podstawie wykonujemy ćwiczenia ze strony 66 i 67.

2. Rozmawiamy o tym, czy powietrze, którym oddychamy jest zawsze czyste i zdrowe dla nas. Co powoduje zanieczyszczenia powietrza?

3. https://www.youtube.com/watch?v=UfnFm98heqQ

4. Zapisujemy w zeszycie informację:

Wykorzystując powietrze, człowiek często doprowadza do jego zanieczyszczenia. Nad wieloma miejscowościami, szczególnie zimą, pojawia się smog. Jest to gęsta mgła składająca się z pyłów i dymów. Smog powstaje przede wszystkim z powodu opalania domów niewłaściwymi materiałami. Jest groźny dla zdrowia.

5. Na kartce z bloku rysunkowego tworzymy obrazek na temat „Jak dbać o czyste powietrze”.

6. W zeszycie zapisujemy kolejną zasadę ortograficzną (zapamiętujemy)!

Po k i ch piszemy rz, mimo że słyszymy sz. Wyjątki to wyrazy: bukszpan, kształt.

Zapisujemy 10 wyrazów, w których stosujemy tę zasadę.

7. Wykonujemy ćwiczenia ze stron 68 i 85.

8. Robimy zadanie z wycinanki D68 – wklejamy ją do zeszytu.
-----------------------------------------------------------------------------------------------

1. Słuchamy fragmentu nagrania: https://www.youtube.com/watch?v=kaAGsHnjOms

ustalamy, co słyszymy [wiatr]

Rozmawiamy o tym, w jakich sytuacjach lubimy wiatr? Jakie szkody może wyrządzić wiatr? Jakie korzyści płyną z pracy wiatru?

2. Wykonujemy ćwiczenie 1 i 2 ze strony 69.

3. Dla chętnych: Z pomocą rodziców wykonujemy latawiec. https://tuptuptup.org.pl/skad-wieje-wiatr-latawiec-letnia-pogode/
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Na koniec tygodnia robimy kolejne „dyktando” . Przypominamy zasadę pisowni rz po spółgłoskach t, p, k, ch. Oraz wyjątki: pszczoła, bukszpan, pszenica, kształt.

Pan Krzysztof jest pszczelarzem. Przy krzewie bukszpanu stoją trzy drewniane ule. Kształtem przypominają skrzynki na nóżkach. Pan Krzyś dba o swoje pszczoły. Wiosną musi posprzątać i przewietrzyć ule.

Edukacja matematyczna

1. Zapisujemy w zeszycie działania – liczymy w pamięci i wpisujemy wyniki.

2 x 4 =
5 x 4 =
3 x 3 =
6 x 2 =
1 x 9 =
3 x 8 =
6 x 4 =
8 x 0 =
5 x 5 =
7 x 3 =

4 : 2 =
10 : 2 =
9 : 3 =

2. Codziennie robimy po 3 ćwiczenia na stronie: https://www.tabliczkamnożenia.pl

każdego dnia mnożymy przez inną liczbę.

Polecam również grę edukacyjną: https://www.tabliczkamnożenia.pl/pamieciowa.html

A także:
https://learningapps.org/1956101

3. Zapisujemy w zeszycie i obliczamy działania do następujących zadań (piszemy także odpowiedź):

Po stawie pływało 5 głodnych kaczek. Jaś dał każdej kaczce po 6 okruchów chleba. Ile okruszyn chleba dał Jaś kaczkom?
Przed szkołą rosło 7 rozłożystych drzew w trzech rzędach. Ile drzew rosło
przed szkołą?
Tata posadził po 4 drzewka jabłoni w trzech rzędach, a mama po 3 drzewka jabłoni w pięciu rzędach. Ile drzewek posadził tata, a ile drzewek posadziła mama?
Pani Ania dostała 3 bombonierki, w każdej było po 8 czekoladek. Ile razem czekoladek miała pani Ania?
Paweł ma 5 pudełek z kredkami. W każdym pudełku jest 6 kredek. Ile Paweł ma kredek?
Kasia ma 4 lalki. Mama Kasi uszyła dla każdej lalki po 6 sukienek. Ile ma Kasia sukienek dla lalek?
Zuzia dostała bukiet, w którym było 10 tulipanów. Rozłożyła tulipany po równo do 2 wazonów. Ile tulipanów było w każdym wazonie?
Marek dostał czekoladę, która składała się z 12 kawałków. Chciał po równo podzielić się z Kubą. Ile kawałków czekolady miał każdy chłopiec?

4. Ułóż i zapisz treść zadania do działań:

5 x 3 = 15

4 x 3 = 12

6 : 3 = 2

Wychowanie fizyczne

https://wordwall.net/pl/resource/897329/ruchowa-ruletka-ćwiczenia

Jeśli posiadamy w domu skakankę – ćwiczymy przeskoki obunóż.

I pamiętamy o spacerach.

____________________________________________________________________

Rodzice codziennie odpytują z tabliczki mnożenia – utrwalamy!!!

PS. Czytamy dużo i głośno! :)

Materiały do realizacji w dniach: 30.03-3.04.2020

Proszę rodziców moich uczniów o sprawdzanie skrzynki e-mailowej – wysłałam tam loginy i hasła dla dzieci do stron, z którymi pracujemy.

Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe umożliwiło na bezpłatny dostęp do wersji multimedialnej książek, z którymi pracujemy. Proszę o zarejestrowanie się tam (poniżej instrukcja i wiadomość od GWO).

W związku ze szczególną sytuacją, w której znaleźli się Państwo, rodzice i sami uczniowie, staramy się pomóc wszystkim w zorganizowaniu nowej rzeczywistości edukacyjnej.
Przekazujemy kody dostępu do multipodręczników i multićwiczeń Lokomotywy. Ułatwią one dzieciom i rodzicom naukę w domu.

2 klasa
Podręczniki – kod EWK2-PDR2-2020
Zeszyty ćwiczeń − kod EWK2-ZCW2-2020

Ważna informacja dla rodziców – by móc skorzystać z kodów, trzeba najpierw utworzyć konto na naszej stronie. Poniżej krótka instrukcja.

Wejdź na www.wpiszkod.gwo.pl.
Zaloguj się lub najpierw zarejestruj, jeśli nigdy wcześniej nie rejestrowałaś/rejestrowałeś się na www.gwo.pl.
Wpisz kod. Potem możesz uruchamiać multipodręczniki/multićwiczenia, logując się na www.gwo.pl (panel „Moje GWO”, zakładka „Multipodręczniki”).

________________________________________________________________

Analizujemy tabelkę ze strony 78 z Elementarza. Zastanówmy się, jaki wiatr wieje dziś? Na podstawie tabelki wykonujemy ćwiczenie 1 na stronie 71 (zeszyt ćwiczeń).
Zapisujemy w zeszycie poniższe zdania. Uzupełniamy luki (pomogą nam wyrażenia z ćwiczenia 1 str. 69).

Huragan to …........................... wiatr, który …................................. .

Wietrzyk to …........................... wiatr, który ….................................. .

Wicher to …........................... wiatr, który …................................... .

Wykonujemy zadanie 3 str. 79 z Elementarza. Zastanawiamy się, jak należy się zachować, gdy wieje gwałtowny, porywisty wiatr. Układamy zdana z rozsypanki i zapisujemy je w zeszycie.

Uzupełniamy ustnie zadanie 4 str. 79 z Elementarza. A następnie zadanie 5 – zapisujemy podane przykłady w zeszycie i uzupełniamy luki. Dodatkowo wymyślamy 3 wyrazy, do których dopisujemy stopień wyższy i najwyższy.
Uzupełniamy ćwiczenia – strona 72 i 73.

_____________________________________________________________

Czytamy kilka razy na głos tekst ze stron 75-77 z Elementarza. Odpowiadamy na pytania znajdujące się pod tekstem. Pamiętamy o wypowiadaniu się całym zdaniem!
Wykonujemy zadanie 4, które znajduje się pod tekstem. Zapisujemy zdania w zeszycie. Podkreślamy wszystkie wyrazy z literą ś, ć, ń.
Logujemy się na stronę Eduelo.pl i wykonujemy quiz:

https://www.eduelo.pl/quiz/175/czesc/1/

Oprócz quizu na powyższej stronie, wykonujemy także zadania, o których informuję drogą mailową.

______________________________________________________________

Rodzice dyktują:

Przystanął wędrowiec.

Spojrzał na bezchmurne niebo

i ocierając pot z czoła, zdjął palto.

A skowronek, zawieszony

między niebem, a ziemią,

kończył swoją piosenkę.

Rodzice nie sprawdzają, nie poprawiają! Proszę, by rodzice wykonali zdjęcie dyktanda i przysłali na mój telefon (697343074) lub e-mail: omaciaszczyk@gmail.com

Rysujemy i kolorujemy ilustrację zgodną z opisem:

W pokoju Ali są trzy okna. Środkowe okno jest największe. Na oknie z lewej strony stoi wazon z kolorowymi tulipanami. Pod największym z okien stoi okrągły stolik, a na stoliku leżą okulary Ali. Z okna po prawej stronie piękny las. Pokój Ali ma żółte ściany. Po lewej stroni, przy ścianie stoi regał z książkami. Ala ma sporą kolekcję książek – ulubioną książką Ali jest ta najgrubsza z całej kolekcji – ta z niebieską okładką. Po przeciwnej stronie stoi łóżko, na którym jest mnóstwo poduszek – cztery kwadratowe – a najmniejsza z nich jest cala w kropki; trzy okrągłe – tej samej wielkości; i ta ostatnia – w kształcie serca – jest największa ze wszystkich poduszek.

Na środku pokoju, na kraciastym dywanie śpi gruby rudy kot.

PS. Dorysuj jeszcze coś od siebie. :)

_________________________________________________________________

1. Wykonujemy ćwiczenia utrwalające tabliczkę mnożenia:

https://szaloneliczby.pl/tabliczka-mnozenia-do-20-test-wyboru/

https://szaloneliczby.pl/tabliczka-mnozenia-do-50-test-wyboru/

https://szaloneliczby.pl/tabliczka-mnozenia-do-50/

W Elementarzu na stronie 51 znajdziemy instrukcję wykonania palmy wielkanocnej. Przygotowujemy miejsce pracy, potrzebne materiały i starannie wykonujemy pracę. Rodziców proszę o przysłanie zdjęcia pracy.

PS. Wszystkie prace plastyczne gromadzimy w teczkach.

_________________________________________________________________

1. Czytamy kilkukrotnie na głos tekst piosenki:

Nie śpijcie, kiedy wiosna

1. Wiosna biega po łące,
deszczem trawy podlewa.
Popędza kwiaty by rosły,
otwiera liście na drzewach.

To słońcem błyśnie, to deszczem pryśnie,
to śniegiem sypnie, to wiatrem świśnie.
Nie śpijcie kiedy wiosna, nie śpijcie kiedy wiosna.

2. Wstańcie śpiochy zimowe,
śpicie smacznie jak susły.
Kubeł wody na głowę,
brzuch napełnijcie pusty.
To słońcem błyśnie, to deszczem pryśnie,
to śniegiem sypnie, to wiatrem świśnie.
Nie śpijcie kiedy wiosna, nie śpijcie kiedy wiosna.

3. Wiosna biega po lesie,
budzi śpiące zwierzęta.
Śpiewy ptaków przyniesie,
wiosna o wszystkim pamięta.

To słońcem błyśnie, to deszczem pryśnie,
to śniegiem sypnie, to wiatrem świśnie.
Nie śpijcie kiedy wiosna, nie śpijcie kiedy wiosna.

Słuchamy piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=l4OcX981Sww

A następnie próbujemy ją zaśpiewać. Ćwiczymy śpiewanie piosenki do momentu, aż nauczymy się jej na pamięć (powinno nam to zająć maksymalnie 2-3 dni).

Wychodzimy na spacer przed dom, szukamy oznak wiosny – wykorzystujemy wszystkie zmysły – Co widzimy? Co słyszymy? Co czujemy? Czy jest nam ciepło, czy zimno? Itd.
Po powrocie do domu piszemy w zeszycie informację, jakie oznaki wiosny udało nam się dostrzec.

Szukałem/Szukałam dziś wiosny. Znalazłem/Znalazłam ją dziś w...............(opisujemy wszystkie spostrzeżenia – co najmniej w pięciu zdaniach).

Po skończeniu pracy proszę rodziców o przysłanie zdjęcia.

Wykonujemy pracę plastyczną z wykorzystaniem farb. Temat pracy „Wiosna, na jaką czekam”.

Materiał do realizacji w dniach 22-25.06.2020

22.06.2020 r.

Temat: Jak podróżujemy? Środki transportu.

Oglądamy ilustrację na str. 144-145 w Elementarzu; odpowiadamy na pytania nad tekstem.
Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń - strony 67-70.
Napisz w zeszycie co Ty spakowałabyś/spakowałbyś na wycieczkę w góry. Jeśli masz ochotę, przyślij mi zdjęcie tej wypowiedzi.

Edukacja matematyczna:

Ćwiczymy obliczenia pieniężne – zeszyt ćwiczeń, str. 64-65.
Wykonujemy zadania: https://szaloneliczby.pl/liczenie-pieniedzy/

Pamiętamy o codziennym czytaniu na głos – przez wakacje też! :)

23.06.2020 r.

Temat: Za granicą, czyli gdzie? Nazwy państw i narodowości.

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń na stronie 71.
Jeżeli byłeś/byłaś kiedyś za granicą, przypomnij sobie, gdzie to było. Pamiętasz nazwę kraju?
Oglądamy mapę (str. 148), szukamy na niej Polski i odczytujemy nazwy państw, które są naszymi sąsiadami (ich granica łączy się z granicą naszego kraju).
Oglądamy film: https://www.youtube.com/watch?v=jFq42umzoRI
Przeczytaj na głos opowiadanie (str. 146-147).
Uzupełniamy ćwiczenia – stronę 72, 73 i 74.
Z kartonikowej wyprawki (nr 15) wycinamy kartoniki z flagami i nazwami europejskich państw. Na jednej stronie znajdziesz nazwę kraju, jego stolicę i flagę, a na odwrocie odczytasz, jak nazywają się mieszkańcy tego kraju i w jakim języku mówią. Przeanalizuj wszystkie kartoniki.

Następnie rozłóż kartoniki flagami do góry i próbuj z pamięci, ustalić po kolei, jak nazywają się mieszkańcy każdego kraju i jaki język w nim obowiązuje.

24.06.2020 r.

Temat: Wielki świat.

Spróbuj z pamięci wymienić wszystkich sąsiadów Polski, jeśli Ci się nie uda, zerknij jeszcze raz do Elementarza.
Dziś przyjrzyj się mapie świata (str. 150-151), na której zaznaczono 20 największych państw. Czy jest wśród nich Polska? Poszukaj.
Wycinamy kartoniki (nr 16) z kartonikowej wyprawki (wczoraj ćwiczyliśmy z państwami Europy, tym razem są to państwa z całego świata). Odszukujemy na mapie świata w Elementarzu, gdzie są położone państwa z kartoników. Każdy kartonik układamy w odpowiednim miejscu na mapie.
Uzupełniamy str. 75 w zeszycie ćwiczeń.

Edukacja matematyczna:

Ćwiczymy dodawanie i odejmowanie oraz rozwiązywanie zadań tekstowych – str. 66-69 w zeszycie ćwiczeń.
Ćwiczenia, których nie udało nam się zrealizować, możesz śmiało przećwiczyć przez wakacje!

25.06.2020 r.

Temat: Jak bezpiecznie spędzić wakacje?

Wakacje tuż, tuż... Zanim jednak całkiem oddamy się labie, spójrzmy na strony 152 i 153 w Elementarzu. Znajdują się tam ważne wskazówki, jak bezpiecznie spędzić wakacyjny czas. To bardzo ważne! Przeczytaj je z uwagą i zapamiętaj!
Uzupełnij zeszyt ćwiczeń – str. 76 i 77, a następnie ćwiczenia ortograficzne (str. 87 i 88).
Przejrzyj swój słowniczek – powinien być już kompletny! Jeśli nie jest, spróbuj go uzupełnić.
Wykonaj ilustrację, jak zamierzasz spędzić wakacje – możesz ją do mnie przysłać.

W wolnych chwilach, nawet w wakacje, wróć do Elementarza, zeszytów ćwiczeń, zaglądaj do słowniczka, czytaj, pisz!

Może założysz pamiętnik, w którym opiszesz najciekawsze dni wakacji?

Pamiętaj również o bezpieczeństwie podczas letnich aktywności.

No i ruszaj się, korzystaj z lata, spędzaj wolny czas aktywnie, na świeżym powietrzu!

Język angielski

30.03. - 03.04.2020

Hello everyone! How are you?
Witam wszystkich uczniów klasy 2. W tym trudnym dla nas wszystkich czasie postarajmy się nie zapomnieć o języku angielskim. Przygotowałam dla was kilka zadań na kilka lekcji. Nie musisz wykonywać wszystkich na raz. Rozplanuj zadania na cały tydzień i pracuj systematycznie. Dodatkowo możesz nauczyć się śpiewać wybranych piosenek oraz wykonać dodatkowe prace. Co tydzień na stronie będą pojawiać się nowe zadania.
Have a good time! Bawcie się dobrze!

Zadanie 1.
Obejrzyj historyjkę https://www.youtube.com/watch?v=909nmlZmdzk&list=PLDee6s2yAuvuKsUK4dk07Sh6ubNzi0aF6&index=6
Po obejrzeniu historyjki odpowiedz na pytania: What game do Sue, Li, Jay and Tigerplay in the story? (w jaką grę zagrali bohaterowie historyjki?), What game do Tiger and Sue play at the end of the story? (w jaką grę zagrał Tygrys z Sue na koncu historyjki?).

Zadanie 2.
Otwórz podręcznik na stronach 40 i 41. Posłuchaj nagrania (2.41) i powiedz brakujące słowo. Następnie wykonaj mini kary obrazkowe i wyrazowe z grami i zabawami, słówka znajdziesz w podręczniku na stronie 39. Następnie posłuchaj nagrania (2.38), powtórz i wskaż odpowiednią kartę. Możesz też zagrać w memory. Wykonaj zadanie 1 i 2 w zeszycie ćwiczeń na stronie 39.

Zadanie 3.
Otwórz podręcznik na stronie 42. Popatrz na rysunki. Posłuchaj piosenki I want to play (2.42) i wskaż odpowiedni rysunek. Zapisz w zeszycie nazwy gier i zabaw w kolejności pojawiania się obrazków w podręczniku:
ex.2 p42
1. board game
2. …
Jeśli chcesz możesz zrobić zdjęcie zeszytu i przesłać na adres k.krezel@edu.czarnocin.pl, z chęcią zobaczę jak pracujesz.

Zadanie 4.
Wyjmij mini karty obrazkowe. Posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę I want to play (2.42). Śpiewając wskazuj odpowiednią mini kartę, możesz też nauczyć się tej piosenki na pamięć. Teraz otwórz podręcznik na stronie 42. Popatrz na zadanie 3. Posłuchaj nagrania (2.45) i wskaż odpowiedni rysunek. Posłuchaj jeszcze raz i powtórz zdania. Wykonaj zadanie 1 w zeszycie ćwiczeń na stronie 40.

CD2_T38_Tiger2_vocabulary.mp3

CD2_T41_Tiger2_story_missing_word.mp3

CD2_T42_Tiger2_I_want_to_play.mp3

CD2_T45_Tiger2_listen__find_and_point.mp3

06.04.2020 r.

Zadanie 5.

Otwórz podręcznik na stronie 43. Przyjrzyj się ilustracji, jakie czynności wykonują dzieci? (odp.: play a computer game, paint, play cards).Odpowiedz na pytania - Where are the children? (Gdzie znajdują się dzieci?) – at school; Is it a break time? (Czy teraz jest przerwa?) – yes. Powtórz głośno paint, play, games, break /pejnt, plej, gejms, brejk/, jaki wspólny dźwięk mają te wyrazy? Tak jest /eɪ/. Teraz posłuchaj nagrania (2.46) ile razy słyszysz dźwięk /eɪ/? (Odp.: 5). Posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz zdanie – It’s great to paint and play computer games at a break time. Wykonaj zadanie 1 na stronie 41 w zeszycie ćwiczeń.

Zadanie 6.

Wydrukuj i wytnij planszę do gry w klasy, lub stwórz własną. Przygotuj też, zgniecioną kulkę papieru.
How to play? – jak grać? Spuść kulkę papieru z ok. 10 cm wysokości na planszę. Zapytaj o grę lub zabawę z pola na którą spadła kulka papieru – Do you want to play (hide and seek)? Jeśli osoba z którą gramy ma ochotę na tę zabawę odpowiada Good idea, jeśli nie No, thanks. Wykonaj zadanie 2 na stronie 41 w zeszycie ćwiczeń.

Zadanie 7.

Wydrukuj easter flashcards. Pokoloruj obrazki, wytnij je oraz karty wyrazowe, dopasuj i przyklei do zeszytu. Jeśli nie masz możliwości wydrukowania, nie szkodzi możesz sam/a je narysować i podpisać obrazki w zeszycie. Odtwórz nagranie (Easter vocabulary) i powtórz wyrazy. Następnie poćwicz nowe słownictwo tutaj: https://wordwall.net/resource/1237011/angielski/easter-tiger-macmillan-pary , poćwicz też naukę pisania: https://wordwall.net/resource/1237221/angielski/easter-tiger-macmillan-pisanie

Zadanie 8.

Wydrukuj kartę pracy Easter i rozwiąż zadania. Jeśli nie masz możliwości wydrukowania, to otwórz dokument na komputerze, a odpowiedzi zapisz w zeszycie. Jeśli pojawiają się wyrazy, których nie znasz zawsze możesz skorzystać ze słownika online np. www.diki.pl. W 1 zadaniu wyrazy z ramki musisz dopasować do odpowiedniej kategorii: animals – zwierzęta; food – jedzenie; nature – natura; actions – czynności. W zadaniu drugim musisz przeczytać pytanie i dopasować do niego słówko z zadania 1. W zadaniu 3 popatrz na historyjkę i uzupełnij ją odpowiednimi wyrazami. W zadaniu 4, postaraj się przeczytać historyjkę na głos. Powodzenia and Happy Easter!

CD2_T46_Tiger2.mp3

Easter_flashcards(1).pdf

Easter_vocabulary(1).mp3

Easter(1).pdf

the_hopscotch_board.pdf

15 - 17.04.2020 r.

Zadanie 9.

Otwórz podręcznik na stronie 44. Popatrz na zdjęcia w zadaniu pierwszym, przypomnij sobie piosenkę In the classroom, czy potrafisz nazwać te miejsca po angielsku? Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy 3.01. Posłuchaj jeszcze raz i wskaż odpowiedni obrazek. Przeczytaj samodzielnie wyrazy pod obrazkami. Przepisz wyrazy do zeszytu: classroom – klasa; gym – sala gimnastyczna; corridor – korytarz; library – biblioteka; canteen – stołówka; playground – podwórko szkolne. Nowe wyrazy możesz poćwiczyć tutaj:
https://wordwall.net/resource/459409/angielski/tiger-2-unit-4-lesson-3-vocabulary
https://wordwall.net/resource/918057/angielski/tiger-2-unit-4-school

Popatrz na historyjkę o Pingu i Pongu. Ping and Pong are at the school (Ping i Pong są w szkole). Pong finds out where he can or can’t play ball games in a school (Ping dowiaduje się gdzie w szkole można grać w piłkę). Where can Pong play ball games? (Gdzie Pong może grać w piłkę?) Where can’t Pong play ball games? (Gdzie Pong nie może grać w piłkę?) Posłuchaj historyjki i śledź obrazki 3.02. Podnoś rączkę do góry, kiedy usłyszysz nazwy pomieszczeń. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, zatrzymując po każdym zdaniu i powtarzaj. Odpowiedz na pytania: What game can’t Pong play in the classroom? (W jaką grę Pong nie może grać w klasie?); What game can Pong play in the classroom? (W jaką grę może Pong grać w klasie). Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 42.

Zadanie 10.

Otwórz podręcznik na stronie 45. Popatrz na obrazki i nazwij te miejsca po angielsku. Teraz posłuchaj 3.03 jakie czynności można, a jakich nie można wykonywać w miejscach na obrazkach, i wskaż właściwy obrazek. Odtwórz nagranie ponownie, zatrzymując je po każdym zdaniu i powtarzaj. Następnie popatrz na znaki piłki i przekreślonej piłki symbolizujące odpowiednio przyzwolenie i zakaz gry w piłkę. Wskaż obrazki miejsc, w których można grać w piłkę. Wskazując obrazki mów zdanie: You can play ball games. Teraz wskaż obrazki miejsc, w których nie można grać w piłkę. Wskazując obrazki mów zdanie: You can’t play ball games. Następnie posłuchaj piosenki 3.04. Słuchając piosenki wskazuj znak piłki jeśli w danym miejscu można grać w piłkę, lub znak przekreślonej piłki, jeśli nie można. Możesz nauczyć się śpiewać tej piosenki. Jeśli już to zrobisz i masz możliwość nagrać filmik, to prześlij go na adres k.krezel@edu.czarnocin.pl Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 43.

CD3_T01_Tiger2_zad_1_str_44_(1).mp3

CD3_T02_Tiger2_zad_2_str_44.mp3

CD3_T03_Tiger2_zad_1_str_45.mp3

CD3_T04_Tiger2_zad_2_str_45.mp3

20 - 24.04.2020 r.

jezyk_angielski_klasa_2_tydzien_4.pdf

CD3_T07_Tiger2_zad_1_str_46.mp3

CD3_T08_Tiger2_zad_4_str_47.mp3

CD3_T09_Tiger2_zad_1_str_48.mp3

CD3_T10_Tiger2_zad_2_str_48.mp3

27 - 29.04.2020 r.

jezyk_angielski_klasa_2_tydzien_5.pdf